چکیده:
هدفت الدراسة إلى تعرف واقع تطبيق مدرسي التربية الإسلامية في الحلقة الثانية من
مرحلة التعليم الأساسي لمهارات الأسئلة الصفية. وللإجابة عن أسئلة البحث قامت الباحثة
ببناء بطاقة ملاحظةء مكونة من (37) مهارة للأسئلة الصفيةء موزعة على المجالات
الآتية: ( صياغة الأسئلة الصفيةء وتوجيه الأسئلة الصفيةء والتعامل مع إجابات الطلاب)
وتأكدت الباحثة من صدقها ومن ثباتها. وأظهرت نتائج البحث أن تطبيق مدرسي التربية
الإسلامية لمهارات الأسئلة الصفية كانت بدرجة متوسطة. وبينت النتائج عدم وجود فرق ذو
دلالة إحصائية يعزى لمتغير الجنس في تطبيق مدرسي التربية الإسلامية لمهارات الأسئلة
الصفية. وفيما يتعلق بمتغير المؤهل العلمي والتربوي بينت النتائج وجود فروق ذات دلالة
إحصائية في ممارسة المدرسين لمهارة صياغة الأسئلة الصفية ومهارة التعامل مع إجابات
الطلاب ومجمل بطاقة الملاحظة وذلك لصالح المدرسين ذوي المؤهل دبلوم تأهيل تربوي
والدراسات العلياء وبينت النتائج عدم وجود فروق في تطبيق مهارة توجيه الأسئلة الصفية
تعزى لمتغير المؤهل العلمي والتربوي. وفيما يتعلق بمتغير مدة الخدمة بينت النتائج وجود
فروق بين المتوسطات الحسابية في تطبيق المدرسين لمهارتي صياغة الأسئلة الصفية
وتوجيه الأسئلة الصفية ومجمل البطاقة وذلك لصالح المدرسين ذوي مدة الخدمة (خمس
سنوات- أقل من عشر سنوات) و(عشر سنوات فأكثر). أما فيما يتعلق بمجال مهارة التعامل
مع إجابات الطلاب بينت النتائج وجود فروق بين المدرسين ذوي مدة الخدمة (خمس
سنوات- أقل من عشر سنوات) وكل من المدرسين ذوي مدة الخدمة (1- أقل من خمس
سنوات) و(عشر سنوات فأكثر). وذلك لصالح المدرسين (خمس سنوات- أقل من عشر
سنوات)