چکیده:
إقتصاد المعرفة، ثورة الإنفومیدیا، الحرب الناعمة، التعلیم عن بعد وخصوصیة التعلیم الدینی، کلمات مفاتیح لا بدّ من التعرّف علیها للدخول فی البحث. أصبحت سمة اقتصاد القرن الحادی والعشرین هی الإقتصاد المبنی على المعرفة، بحیث تکون هی المحرک الرئیسى للنمو الإقتصادی، وهو یعتمد على توافر تکنولوجیات المعلومات والإتصال واستخدام الرقمنة، والإبتکار من خلال مواکبة ثورة المعرفة المتنامیة واستیعابها وتکییفها مع الإحتیاجات. ویعتبر التعلیم أهم مصادر تعزیز التنافس الدولی، خاصة فی مجتمع المعلومات باعتبار أن التعلیم هو مفتاح المرور لدخول عصر المعرفة وتطویر المجتعات من خلال تنمیة حقیقیة لرأس المال البشری الذی هو محور العملیة التعلیمیة کما أصبحت الأصول المهمة فی الإقتصاد الجدید هی المعرفة الفنیة والإبداع والذکاء والمعلومات، ولعلّ ثورة الإنفومیدیا أتاحت لهذا الإقتصاد بالتعاظم والإنتشار على أوسع نطاق. من جهة أخرى ظهرت الحرب الناعمة، أی فن إجتذاب الآخرین تلقائیاً إلى نظام ما بإستخدام الإغراء، وهی تهدف إلى تحقیق أهداف تلبّی حاجات وتحقق مصالح فئات معینة فی المجتمع، ولها خطاب تعبّر عنه من خلال عدّة وسائل إتصال: مکتوبة، مرئیة، مسموعة، وسائل التواصل الإجتماعی، توضّح من خلاله عن سیاساتها وبرامجها حول مختلف القضایا. فی سیاق مجتمع فی خضم التحولات، من ظهور نمط آخر فی التفکیر والکینونة فی المجتمع، والترکیز على کمیة الجمهور لغایة تجاریة جذب الإعلان (براغماتی نفعی) والحدیث عن ظهور یوتوبیا جدیدة وتداخل السیاسی بالإقتصادی والإیدیولوجی بالتکنولوجی. وأمام هذه الطفرة المعلوماتیّة: - کیف یمکن تحویل هذا التهدید إلى فرصة فی مجال التبلیغ؟ - ما السبیل الذی سلکته المواقع الإلکترونیة لتسخیر التقنیة فی خدمة التعلیم الدینی؟ - وإلى أی مدى نجحت؟ - ما الذی تغیر فی طبیعة العمل التبلیغی عبر الفضاء الإفتراضی؟ - کیف تسعى لمواجهة خطر الحرب الناعمة؟ - وما هی الأسالیب التی یفترض أن یتدرّب علیها المرسل فی المواقع الدینیّة لجذب المتلقّی والنجاح فی إیصال الرسالة؟ هذه التساؤلات وغیرها ستتم الإجابة عنها فی هذه الورقة البحثیّة من خلال معالجة المحاول التالیة: ماهیة التعلیم عن بعد وخصوصیته، منصات التعلیم عن بعد، خصوصیة التعلیم الدینی عن بعد، القدرات التعلیمیة فی الفضاء الإفتراضی. وعلى الصعید التقنی: تقنیات التصویر وزوایاه وجودة الصورة، إبداعیة الإخراج، المؤثّرات المرئیة والمسموعة، یوتیوب، الصوتیة والفیدیوهات القصیرة عالیة التقنیة (جودتها، مدتها، آلیة عرضها، نوعیة الصوت والنبرة)، الرموز، الموسیقى التصویریة، عناوین فارقة، حُسن وضع الملخصات، المؤثرات البصریّة، الصورة (اختیار الصورة المؤثّرة، عدد البیکسل، استخدام الکاریکاتور وضوح الخط للعبارات المرفقة للبوستر، تعدد اللغات). تعدد المنصات لنفس الفکرة: مسموع (لاسیما لذوی الإحتیاجات الخاصة) ترجمة صوتیة، مکتوب، صور بوستر، التطبیقات. على صعید المبنى: وضع المادّة ضمن السیاق الإعلامی الفنّی الجذّاب المتقن، حیث المکونات البصریة والموسیقیة المؤثرة، تسهم فی نشر الرسالة المتوخاة إلى الجمهور المعارض والمؤیّد فی الوقت عینه. تقنیات التأثیر وعناصر الجذب، تقنیات التعبیر. المعنى- المضمون: التعریف، التصدی للتحریف، معالجة قضایا إشکالیة، أسالیب الإقناع، ماهیة الخطاب ونوعه، لغة الخطاب، المضمون الإنسانی، إستخدام أسلوب الأقصوصة، الترفیه من خلال الإحتفالات الدینیة والعروض والرحلات السیاحیة. مشاکل إلکترونیّة تؤثر سلبا على التعلیم الدینی.
The knowledge economy, the infomedia revolution, the soft war, distance education and the privacy of religious education are key words that must be known to enter the research. The feature of the twenty-first century economy has become a knowledge-based economy, as it is the main engine of economic growth, and it depends on the availability of information and communication technologies, the use of digitization, and innovation by keeping pace with the growing knowledge revolution, assimilating it and adapting it to needs.
Education is considered the most important source for enhancing international competition, especially in the information society, considering that education is the key to entering the age of knowledge and developing societies through real development of human capital, which is the focus of the educational process. The important assets in the new economy have become technical knowledge, creativity, intelligence and information, and perhaps The Infomedia revolution has enabled this economy to expand and spread on a large scale.
On the other hand, the soft war appeared, that is, the art of automatically attracting others to a system using temptation, and it aims to achieve goals that meet the needs and interests of specific groups in society, and it has a discourse expressed through several means of communication: written, visual, audio, and means of communication. The social network, through it, it clarifies its policies and programs on various issues.
In the context of a society in the midst of transformations, from the emergence of another pattern of thinking and being in society, focusing on the quantity of the audience for a commercial purpose, attracting advertising (pragmatic and beneficial) and talking about the emergence of a new utopia and the intertwining of the political with the economic and the ideological with technology.
Faced with this information boom:
How can this threat be transformed into a reporting opportunity?
- What is the way that the websites have taken to harness technology in the service of religious education?
And to what extent did you succeed?
What has changed in the nature of the reporting work through the virtual space?
How do you seek to confront the threat of soft war?
- What are the methods that the sender is supposed to train in religious sites to attract the recipient and succeed in delivering the message?
These and other questions will be answered in this research paper by addressing the following attempts: What is distance education and its privacy, distance education platforms, the privacy of distance religious education, educational capabilities in the virtual space.
On the technical level: imaging techniques, angles and image quality, creative output, visual and audio effects, YouTube, high-tech audio and short videos (quality, duration, presentation mechanism, sound quality and tone), symbols, pictorial music, headlines, highlights, highlights Visual, image (choosing an effective picture, number of pixels, use of cartoon, font clarity of the attached phrases for the poster, multilingualism).
Multiple platforms for the same idea: audio (especially for people with special needs), audio translation, written, poster images, applications.
At the level of the building: placing the material within the elaborate, attractive, artistic media context, where the visual and musical components are influential, which contribute to spreading the intended message to the opposing and supportive public at the same time. Influencing and pulling techniques, expression techniques.
The meaning - the content: definition, confrontation of distortion, treatment of problematic issues, methods of persuasion, the nature and type of discourse, the language of the discourse, the human content, the use of the style of stories, entertainment through religious ceremonies, performances and tourist trips.
Electronic problems that negatively affect religious education.
خلاصه ماشینی:
com وإلى أي مدى نجحت؟ - ما الذي تغير في طبيعة العمل التبليغي عبر الفضاء الإفتراضي؟ - كيف تسعى لمواجهة خطر الحرب الناعمة؟ - وما هي الأساليب التي يفترض أن يتدرّب عليها المرسل في المواقع الدينيّة لجذب المتلقّي والنجاح في إيصال الرسالة؟ هذه التساؤلات وغيرها ستتم الإجابة عنها في هذه الورقة البحثيّة من خلال معالجة المحاول التالية: ماهية التعليم عن بعد وخصوصيته، منصات التعليم عن بعد، خصوصية التعليم الديني عن بعد، القدرات التعليمية في الفضاء الإفتراضي.
- أمام هذه الطفرة المعلوماتيّة، كيف يمكن تحويل هذا التهديد إلى فرصة في مجال التبليغ؟ - ما السبيل الذي سلكته المواقع الإلكترونيّة لتسخير التقنية في خدمة التعليم الديني؟ إلى أي مدى نجحت؟ - ما الذي تغير في طبيعة العمل التبليغي عبر الفضاء الإفتراضي؟ - كيف تسعى لمواجهة خطر الحرب الناعمة؟ - وما هي الأساليب التي يفترض أن يتدرّب عليها المرسل في المواقع الدينيّة لجذب المتلقّي والنجاح في إيصال الرسالة؟ المقدمة شكل العام 2005 نقطة الانطلاق نحو اقتصاد عالمي جديد، 1 وللمرة الاولى يدخل الاعلام على هذا الاقتصاد لا كمحرك فقط بل كشريك في تقديم فرص جديدة للاستثمار مستفيداً من الخاصية الإقتصادية لوسائل الإعلام، ولتعزيز موقعها في هذا النظام إعتمدت وسائل الإعلام على مجموعة من الإستراتيجيات الجديدة وذهبت بإتجاه إستثمارات عديدة تركزت على المحتوى والخدمات الإعلامية ذات القيمة المضافة، قائمةً على مبدأ تسليع المعلومات والبرامج وجميع الأنشطة الإعلامية بعد الحديث عن نشوء ما يسمى قطاع «إقتصاد المعرفة».