چکیده:
تهدفهذه الدراسة الی التعرف علی أثر متابعة طفل ما قبل المدرسة لقنوات الأطفال التخصصیة، والکشف عن الآثار الإیجابیة والسلبیة المترتبة علی ذلک، بالإضافة الی إیجاد الفروق فی تأثیر تلک القنوات علی النمو العقلی والحرکی واللغوی والنفسی لطفل ما قبل المدرسة وفقا لبعض متغیرات الدراسة کذلک إیجاد العلاقة بین تأثیر متابعة الطفل لتلک القنوات وبعض المتغیرات الدیموغرافیة والکشف عن أکثر خصائص النمو لطفل ما قبل المدرسة (النمو العقلی , النمو اللغوی , النمو الحرکی , النمو النفسی الحسی) تأثرا بقنوات الأطفال . ولتحقیق أهداف البحث صممت استمارة استبیان تتضمن: استمارة البیانات العامة للأسرة , استمارة خاصة بالقنوات الفضائیة لإعطاء معلومات عن القنوات التی یتابعها أطفال ما قبل المدرسة، وآثارها الإیجابیة والسلبیة، ودور الأسرة فی متابعة أطفالها أثناء المشاهدة , استبیان أثر قنوات الأطفال التخصصیة علی طفل ما قبل المدرسة. ولقد تم تطبیق الاستمارة علی عینة من الأسر بلغ قوامها (195) أسرة من مختلف المستویات الاقتصادیة والاجتماعیة والثقافیة، واستخدم البحث المنهج الوصفی التحلیلی. وکان من أهم نتائج الدراسة ما یلی: 1-احتلت البرامج الترفیهیة المرتبة الاولی فی البرامج التی تفضل الاسرة ان یشاهدها الطفل بمرحلة ماقبل المدرسة یلیها البرانج الغنائیة ثم تاتی فی المرتبة الثالثة البرامج التعلیمیة ثم تاتی البرامج التربویة والانشادیة والثقافیة علی التوالی . 2-ان من اهم الاسباب التی تجعل الاسرة تدع الاطفال فی سن ماقبل المدرسة یشاهدون القنوات الفضائیة المخصصة لهم هو رغبة فی إرضاء طلباتهم ورغباتهم یلیه اعتقاد الاسرة بأن هذه القنوات تنمی قدرات الطفل الإدراکیة والمعرفیة وفی الاخیر رغبتهم فی اشغال الاطفال بعیدا عن الوالدین. 3-من اهم الاثار السلبیة الناتجة عن متابعة الطفل بمرحلة ماقبل المدرسة للقنوات الفضائیة المخصصة له اضاعة الوقت یلیه تخیل وتقمص الشخصیات الاجرامیة التی یشاهدها وتاتی فی المرتبة الثالثة العزلة وقطع العلاقات ثم یلیه کل من الانفصال عن الواقع وتعطل القدرات العقلیة والجسدیة و تعلم العنف والجریمة بمختلف أشکالها و ادخال القیم والاخلاق السیئة علی التوالی. 4-من اهم الاثار الایجابیة للقنوات الفضائیة لطفل ماقبل المدرسة هی مساعدته علی التعلم یلیه تنمیة مدرکاته المعرفیة وقدراته اللغویة ثم تنمیة قدرته علی النقاش و تنمیة مخیلته وأخیرا اکتساب العادات الجیدة . 5-توجد فروق ذات دلالة إحصائیة عند مستوی (0. 01) بین متوسط درجات أفراد العینة فی تأثیر قنوات الإعلام المتخصصة للأطفال علی نمو الطفل بمرحلة ماقبل المدرسة (العقلی , العقلی , الحرکی والجسمی , النفسی والحسی) تبعا لمتغیرات الدراسة. 6-توجد علاقة ارتباطیة طردیة ذات دلالة احصائیة عند مستوی معنویة یتراوح بین (0. 01، 0. 05.) بین محاوراستبیان تأثیر قنوات الإعلام المتخصصة للأطفال علی نمو طفل ما قبل المدرسة وبعض متغیرات الدراسة (المستوی التعلیمی للاب ,المستوی التعلیمی للام , عمر الاب , عمر الام , وظیفة الاب , وظیفة الام) 7-لا توجد علاقة ارتباطیة ذات دلالة احصائیة بین کل من (عدد أفراد الأسرة , والدخل الشهری للأسرة ) ومحاوراستبیان تأثیر قنوات الإعلام المتخصصة للأطفال علی نمو طفل ما قبل المدرسة. 8-أکثر تأثیر لقنوات الإعلام المتخصصة للأطفال علی نمو طفل ما قبل المدرسة کان التأثیر علی النمو العقلی بنسبة 33. 1%، یلیه فی المرتبة الثانیة التأثیر علی النمو اللغوی بنسبة 28. 5%، ویأتی فی المرتبة الثالثة التأثیر علی النمو النفسی والحسی بنسبة 21. 7%، وفی المرتبة الرابعة التأثیر علی النمو الحرکی والجسمی بنسبة 16. 7%.. وکان من أهم التوصیات ما یلی: 1-المزج بین الجوانب التعلیمیة والترفیهیة بدلا من الترکیز علی احد الجوانب، حیث تساهم البرامج المعروضة فی تثقیف الطفل بمرحلة ماقبل المدرسة بطریقة غیر مباشرة. 2-ضرورة مراقبة الوالدین لما یشاهده اطفالهما بمرحلة ما قبل المدرسة واختیار الانسب لهم بما یتوافق مع التربیة السلیمة للاطفال.