چکیده:
في النظام التعليمي للجمهورية الإسلامية الإيرانية، يعتبر الاهتمام بالحياة الإسلامية وعملية التكيف الثقافي ركنين أساسيين لتربية جيل واعٍ ومسؤول وملتزم، وهو أمر لا مفر منه. يهدف البحث الحالي إلى تقييم والتحقق من صحة نماذج المناهج الدراسية القائمة على العدالة الاجتماعية مع التركيز على منهج التكيف الثقافي في المرحلة الابتدائية الثانية. كانت طريقة البحث مختلطة (نوعية وكمية). شمل مجتمع الدراسة خبراء تخطيط المناهج الدراسية والمديرين التربويين ومتخصصي التعليم الذين تم اختيارهم من خلال أخذ عينات هادفة لـ 12 شخصًا لإجراء مقابلات شبه منظمة. تمت معالجة البيانات النوعية باستخدام تحليل 409 موضوعًا باستخدام برنامج maxqda وتم استخراج الموضوعات الرئيسية في 5 محاور رئيسية تشمل الأسلوب والمعتقد والأخلاق والمجتمع والاقتصاد. في الجزء الكمي، تم إجراء تحليل البيانات باستخدام برامج spss و smart pls واختبارات t و anova وتحليل الانحدار. أظهرت النتائج أن النموذج المقترح يتمتع بصلاحية متقاربة وملاءمة جيدة (R2؛ أكثر من 0.67). تشير هذه النتائج إلى أنه من خلال تكييف النموذج والتركيز على القيم الإسلامية الإيرانية، يمكن اتخاذ خطوة فعالة نحو تحسين جودة تربية الطلاب الاجتماعية والأخلاقية وتوفير أساس علمي لصانعي السياسات ومخططي المناهج الدراسية.
خلاصه ماشینی:
الموضوعات المستخلصة من المقابلة -(المصدر: نتائج البحث، ١٤٠٤) المتغير \tالإجابة \tالموضوع (المفهوم) الاستفادة من التعليمات الحديثة الطرق التعليمية الحديثة (الإلكترونية)؛ ضرورة مراجعة النظام التعليمي للبلد؛ الاستفادة من الطرق الأصيلة الإيرانية –الإسلامية؛ إلغاء رتابة نظام التعليم؛ إزالة القيود التعليمية؛ ضرورة التخطيط الأساسي والتشغيلي تقديم تخطيط طويل المدى؛ تقديم مخطط كلي؛ تقديم برنامج واضح؛ مراعاة الظروف التعليمية قبول أسلوب التعليم من قبل المجتمع التعليمي؛ الاهتمام بظروف المدارس؛ الاهتمام بظروف المعلمين والمديرين؛ الاهتمام بظروف الطلاب؛ الاهتمام باحتياجات المجتمع اليومية؛ مراعاة أبعاد نمط الحياة الإسلامية المسائل الاقتصادية، المسائل الاجتماعية، المسائل الثقافية والفنية، المسائل التعليمية، المسائل الأخلاقية والعقائدية؛ الاقتداء ووضع المؤشرات مراعاة النماذج ومكونات التخطيط الصحيح والناجح؛ استغراق الوقت لقبول النموذج الجديد من قبل المجتمع؛ تقديم نموذج تنفيذي مناسب؛ الاهتمام بجميع أبعاد الحياة الإيرانية-الإسلامية؛ الاهتمام بأنماط سلوك الإمام علي (عليه السلام)؛ الاقتداء بنهج البلاغة؛ الاقتداء بالقرآن الكريم؛ استطلاع الرأي الاستفادة من رأي علماء الدين؛ دراسة نفسية المراهقة والشباب؛ دراسة الكتاب في مجال نمط الحياة الإسلامية؛ الاستفادة من أصحاب الرأي في مجال المنهج الدراسي؛ الاستفادة من رأي خبراء تاريخ إيران القديم؛ أظهر التحليل العاملي التوكيدي لمكونات نمــط الحيــاة الإســلامي في تفسير العدالة الاجتماعية بمنهجية التقبل الثقافي باستــخدام برنامج Smart PLS أن الصدق المتقارب في نموذج القياس قد تم تأكيده؛ حيث تم تقديم قيم الاعتمادية المركبة ومتوسط التباين المستخرج وفقًا لـ(الجدول ٦)، وهي تعبر عن كفاية وملاءمة بنيات البحث.
النموذج النهائي للبحث-(المصدر: نتائج البحث، ١٤٠٤) الاستنتاج وتقديم المقترحات أُجري البحث الحالي بهدف تصميم والتحقق من صلاحية نموذج منهج درسي قائم على العدالة الاجتماعية بمنهجية التقبل الثقافي في المرحلة الابتدائية الثانية.
(
, 
, 
)
