چکیده:
الهدف: يهدف هذا البحث إلى تحديد أسباب وعوامل تجنب المعلومات، وكذلك تصميم نموذج نظري لسلوك المعلومات لتجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية بين الطلاب. طريقة البحث: تم إجراء هذا البحث النوعي بمنهج نظرية التأصيل وباستخدام مقابلات متعمقة شبه منظمة مع المشاركين. شملت العينة 12 طالبًا من مختلف المستويات الدراسية في جامعات البلاد الذين كانوا على دراية بهذا النوع من المعلومات. تم استخراج بيانات المكونات الستة من خلال ثلاث مراحل من الترميز من المقابلات: الترميز المفتوح والمحوري والانتقائي بمساعدة برنامج MaxQDA الإصدار 2020. النتائج: في الترميز المفتوح، تم استخراج 526 رمزًا أوليًا، وفي الترميز المحوري 77 رمزًا، وفي الترميز الانتقائي 23 فئة محورية. في النموذج الذي تم الحصول عليه، كانت الشروط السببية هي: الأسباب المعرفية والأسباب النفسية والأسباب المهارية والأسباب الثقافية والاجتماعية والأسباب العدوانية. بالإضافة إلى ذلك، فإن البنية التحتية للموارد والعوامل السياسية والعوامل الثقافية والاجتماعية والعوامل البيئية للجامعة ونظام المعلومات والنظام التعليمي ومواقف الجامعة وتوجهاتها هي شروط التدخل في هذا السلوك المعلوماتي. وشملت الشروط السياقية لهذا السلوك المعلوماتي: إدراك السياق المعلوماتي، وإدراك السياق الفردي، وطبيعة وخصائص المعلومات والمصدر المعلوماتي، والنماذج والسياسات المعلوماتية، والتكلفة من أجل المعلومات. الاستنتاج: بالنظر إلى تأثير المعلومات الثقافية والاجتماعية في نمو وازدهار الطلاب وانتشار سلوك تجنب المعلومات بين الطلاب، يمكن تقليل الأضرار والتأثيرات السلبية لهذا السلوك من خلال التعرف على هذا السلوك واستراتيجيات المواجهة.
خلاصه ماشینی:
الاستنتاج: نظرًا لتأثير المعلومات الثقافية والاجتماعية في نمو وازدهار الطلاب وانتشار سلوك تجنب المعلومات بين الطلاب، يمكن تقليل الأضرار والتأثيرات السلبية لهذا السلوك من خلال التعرف على هذا السلوك والحلول المضادة.
على الرغم من الأبحاث المتفرقة حول تجنب المعلومات، لم يتم إجراء بحث شامل في مجال تجنب المعلومات لدى الطلاب في المجالات الثقافية والاجتماعية في إيران حتى الآن لتوضيح أسباب وعوامل ونتائج هذا التجنب ولماذا يتجنب الطلاب البحث عن المعلومات والتشاور مع مصادر المعلومات الداخلية المختلفة.
أظهر فحص الدراسات التي أجريت وجود فراغ واضح في فحص تجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية بين الطلاب، مما يشير إلى وجود نقص في المعرفة في هذا المجال المحدد وأنه لا يوجد نموذج شامل في هذا الموضوع يمكن استخدامه للحصول على فهم عميق لهذه الظاهرة.
تهدف هذه الدراسة إلى إجراء دراسة شاملة بهدف تفسير أسباب وعوامل تجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية بين الطلاب باستخدام طريقة نوعية وتقديم نموذج.
نظرًا لوجهات النظر المختلفة المعرفية والعاطفية، تم إجراء مقابلات مع ٨ طلاب في البداية في مختلف المراحل الدراسية، ومن بين هؤلاء الطلاب متخصصون ذوو خبرة في الإدارة الثقافية، وكانت نتيجة هذه التجربة هي إجراء مقابلات مفصلة وتوضيح الأبعاد المختلفة لظاهرة تجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية من قبل عدد من الطلاب، مما ساعد الباحثين على الوصول إلى مرحلة التشبع بشكل أسرع.
فيما يتعلق بفئة التفكير بعدم التطبيق في الحياة، والتي تشمل عدم الشعور بالحاجة أو فائدة الطلاب للمعلومات الثقافية والاجتماعية، وكذلك تكلفة فائدة المعلومات، فقد تم الإشارة إلى هذه الفئة في المزيد من المقابلات على أنها أحد الأسباب المهمة لتجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية.
Sweeny, Melnyk, Miller & Shepperd 9.
Huang التعليمية والطلابية هي أحد العوامل المهمة التي تؤدي إلى تجنب المعلومات الثقافية والاجتماعية بين الطلاب.
(
, 
, 
)
