چکیده:
لقد شهد مفهوم 'الأمن القومي'، مثل العديد من المفاهيم الأخرى في مجال العلاقات الدولية، 'تحولاً نموذجيًا'. لقد فقد مفهوم 'الأمن القومي' الذي تشكل في البيئة القطبية الثنائية بعد بدء الحرب الباردة في عام 1945 معناه السابق. إذا كان هدف الأمن القومي في الماضي هو تجنب الحرب، فقد حل هذا المعنى السلبي محل معنى إيجابي للأمن القومي، والذي يجب أن يكون قادرًا، بالإضافة إلى غياب الحرب، على تحقيق مكونات ومعايير مثل تحرير الناس من الفقر والقمع والهياكل الاقتصادية القمعية وغياب التنمية وعدم الرفاهية والتعليم الضعيف. الهدف الرئيسي من هذا البحث هو دراسة المكونات النظرية والعملية (أو المعرفية) لـ 'الأمن القومي' في القرن الحادي والعشرين. لتحقيق هذا الغرض، سيتم فحص أهم البيانات المكتبية والقائمة على الويب باستخدام طريقة الاختيار التحليلي (AE). لهذا الغرض، يتم اختيار وافتراضات ورؤى ومتغيرات انتقائية من الواقعية الدفاعية ومدرسة ويلز أو أبوريستويث (الواقعية التحريرية) ومدرسة باريس (IPS) ومدرسة كوبنهاغن (CS) وما بعد البنيوية (PS) ونظرية مجتمع المخاطر 'أولريش بك' واستخدامها لتكون قادرة على تحليل المكونات النظرية والعملية لـ 'الأمن القومي' في القرن الحادي والعشرين. يسعى هذا البحث للإجابة على السؤال الرئيسي: 'ما هي المكونات والخصائص التي يتمتع بها مجال الأمن القومي في القرن الحادي والعشرين؟'، ويقدم فرضية في أربعة عشر مكونًا.
خلاصه ماشینی:
لذلك، يسعى هذا البحث للإجابة على السؤال الرئيسي: «ما هي المكونات والخصائص التي يتمتع بها الأمن القومي في القرن الحادي والعشرين؟» ويطرح الفرضية التالية: «في القرن الحادي والعشرين، يحتوي مجال الأمن القومي على أربعة عشر مكونًا وخصيصة نظرية وإدراكية (أو معرفية): 1) تحديد أولويات ثلاث مهمة وحاسمة باستمرار في مجال الأمن القومي من قبل صانعي السياسات مع مراعاة السياسة السائدة في الدولة؛ 2) على الرغم من انتشار وجهة النظر القائلة بأن زيادة القوة والقدرة (خاصة القوة العسكرية والقوة الاستخباراتية والقوة الاقتصادية) تزيد من مستوى يصبح الأمن القومي، ولكن الأمن القومي لا يُعرّف من جانب واحد من قبل الدولة (صانعي السياسات الحكومية) بل يتم تعريفه في تفاعل مع المجتمع مع مراعاة مطالب الشعب؛ 3) البعد الجمالي: عدم جمالية الأمن القومي بمعنى سلبي (غياب الحرب) وجمالية الأمن القومي باعتباره تحريرًا للناس (تحرير الناس من الحرب والفقر والقمع والهياكل القمعية الاقتصادية وغياب التنمية وعدم الرفاهية والتعليم الضعيف)؛ 4) البعد المعرفي: تحول نموذجي من النظريات المثبتة إلى النظريات ما بعد المثبتة؛ 5) البعد الوجودي: دخول جهات فاعلة ناشئة إلى مجال الأمن القومي (تسييس الأمن)؛ 6) البعد الإجرائي: على الرغم من أن الجنرالات والاستخباراتيين لا يزالون يلعبون الدور الرئيسي في اتخاذ القرارات وصنع القرار في مجال الأمن القومي، إلا أنه في القرن الحادي والعشرين، ازداد دور المتخصصين في العلاقات الدولية والسياسة الخارجية ودراسات الإرهاب وعلم الاجتماع والعلوم السياسية والاقتصاد والثقافة في الأمن القومي؛ 7) الاهتمام المتساوي بالتهديدات الداخلية والخارجية التي تواجه الأمن القومي وعدم التمييز بينها؛ 8) الدور الملون للنهج (إعادة) بناء الآخر كـ «عدو» أو «تهديد» في مجال الأمن القومي للقوى العظمى؛ 9) الدور الملون لـ «الأمننة» أو «التأمين» في مجال الأمن القومي؛ 10) الدور الملون لـ «محترفي الأمن» (أو تخصصات الأمن) في عملية تشكيل الإدراك الأمني في مجال الأمن القومي؛ 11) وضع موضوع الخطر وكيفية إدارته في نطاق [أو تضمين] الأمن القومي؛ 12) وضع موضوع الخوف وكيفية إدارته في نطاق [أو تضمين] الأمن القومي؛ 13) تلاشي الحدود وفصل حدود السيادة والأرض والجنسية والمواطنة بسبب التطورات التكنولوجية؛ 14) تحول مجال الأمن القومي إلى خطاب وتحدي خطاب الدولة في مجال الأمن القومي».
(
, 
, 
)
