چکیده:
الهدف: قررت العديد من الجامعات الكبرى في العالم تقديم التعليم الافتراضي في الفصل الدراسي المقبل. في إيران، تشير التوقعات إلى حالة الإنذار الأحمر في بعض المناطق من حيث انتشار كورونا. كما أن هناك عددًا من طلاب الجامعات يقيمون في هذه المناطق. لذا، يجب التركيز أكثر على التعليم الافتراضي في التخطيط للفصل الدراسي المقبل. وفقًا لتوجيهات وزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا في إيران، يجب أن يتم تعليم الطلاب بنظام مزدوج يشمل التعليم الافتراضي والتدريس الحضوري. في التعليم الحضوري، يجب تقسيم الطلاب إلى فئات بما يتناسب مع متطلبات المساحة التعليمية لتنفيذ البروتوكولات الصحية في الجامعة والبيئة التعليمية. لهذا الغرض، تم تقديم نموذج تحسين رياضي لتخصيص أسابيع الفصل الدراسي للطلاب من مختلف الفئات في ظل ظروف فيروس كورونا. الطريقة: في هذه المقالة، يتم اقتراح نموذج تحسين رياضي على شكل برمجة غير خطية بمتغيرات صحيحة لتحديد الأسابيع الخاصة للطلاب من الفئات المختلفة في إطار التعليم الحضوري خلال الفصل الدراسي. في وظيفة الهدف للنموذج، يتم توزيع الطلاب في الفضاء التعليمي على مدار الأسابيع المتتالية خلال الفصل الدراسي بحيث يوفر أكبر انتشار محتمل لتجنب انتشار فيروس كورونا. النتائج: تم تنفيذ هذا النموذج لتخصيص الأسابيع الخاصة لطلاب الفئات المختلفة في الجامعة (بصفة عامة)، وأظهر استخدامه نتائج إيجابية لصناع القرار، وخاصة في جامعة علامه طباطبائي. النتيجة: تعتبر النتائج المتحققة من تنفيذ وتطبيق النموذج بمثابة رؤية واضحة وإيجابية لصناع القرار في الجامعة. لمواصلة هذا البحث، يجب تصميم وتنفيذ نموذج تحسين آخر لكل كلية مع مراعاة قيود كل مجموعة تعليمية.
خلاصه ماشینی:
الطريقة: في هذه المقالة، لتحديد الأسابيع المحددة للطلاب في مختلف التخصصات خلال الفصل الدراسي في التعليم الحضوري، يتم اقتراح نموذج تحسين رياضي كبرمجة غير خطية مع متغيرات صحيحة.
الهدف الرئيسي من هذه المقالة هو تقديم نموذج تحسين رياضي لتخصيص أسابيع الفصل الدراسي للطلاب في مختلف التخصصات خلال تعليمهم الحضوري بطريقة تزيد من تشتتهم خلال فترة وجودهم في الفصول الدراسية في المساحات التعليمية.
Eiselt & Sandblom يجب أن يكون جميع الطلاب حاضرين في الجامعة ويجب التحكم في الحد الأقصى لنسبة عدد الطلاب خلال أسبوع واحد للحضور إلى الجامعة بحيث يتم أخذ منع انتشار مرض كورونا في الاعتبار.
قيود نموذج التحسين (رجوع إلى صورة الصفحة) دالة الهدف للنموذج تأخذ دالة الهدف في الاعتبار توزيع الطلاب في التعليم الحضوري خلال الفصل الدراسي وبين الأسابيع.
(رجوع إلى صورة الصفحة) دراسة حالة في هذا الجزء، يتم تقديم تنفيذ النموذج المقترح لتحديد أسابيع عقد الفصول الدراسية في الجامعة (بشكل عام) ونتائج تنفيذه.
Raja Murugadoss & Krishna Kishore 6 Schreck, Baretton & Schirmacher 7.
التجارب التي تم إجراؤها لتحديد أسبوع عقد الفصول الدراسية تحت معلمات الإدخال المختلفة مع النتائج المحصلة لقيمة دالة الهدف (لا يوجد حل ممكن =NFS) (الرجوع إلى صورة الصفحة) ملاحظة ٢: عدد الأسابيع النشطة للطلاب في آخر ٨ أسابيع من الفصل الدراسي أكثر كثافة.
بناءً على معلومات هذا الشكل، يمكن استخلاص الملاحظات التالية: ملاحظة ٩: يجب أن يكون الطلاب في الفئة ١ (جميع طلاب الدراسات العليا لعام ١٩٩٨) حاضرين في الجامعة في الأسابيع ٢ و٥ و٩ و١٤.
في هذه المقالة، لتحديد الأسابيع المحددة للطلاب من مختلف الفئات خلال العام الدراسي في التعليم الحضوري، تم تقديم نموذج تحسين رياضي على شكل برمجة غير خطية بمتغيرات صحيحة.
(
, 
, 
)
