چکیده:
يزيد الإجهاد من تأثيره السلبي على الوظائف المعرفية. لذلك، من الضروري تحديد استراتيجيات مناسبة لمنع انخفاض الأداء المعرفي والحركي. كان الهدف من هذه الدراسة هو فحص تأثير الإجهاد الناجم عن تقييد الحركة على التعلم والذاكرة ودور النشاط البدني الوقائي عليها. من بين 32 فأرًا ذكرًا ألبينو-ويستار من معهد باستور، تم تقسيمها عشوائيًا إلى أربع مجموعات. تعرضت الحيوانات لأنواع مختلفة من تدخلات الإجهاد مثل عدم الحركة (ساعتان يوميًا × 21 يومًا)، والجري المعتدل الشدة (30 دقيقة يوميًا × 21 يومًا)، وتفاعل تدخلات الإجهاد والجري، أو بدون تدخل. لتقييم فعالية الإجهاد، تم قياس وزن الحيوانات في مناسبتين قبل تنفيذ البروتوكول وبعد الانتهاء من الاختبارات. تم إجراء تدريب واختبار الحيوانات باستخدام متاهة موريس المائية على مراحل متعددة (أربعة أيام اكتساب ويوم الاختبار الخامس، وثلاثة أيام راحة ويوم الاختبار التاسع للذاكرة). تم استخدام اختبارات تحليل التباين أحادي الاتجاه (ANOVA) و t المرتبط و Repeated Measured في فترات الاكتساب والاختبار اللاحق Tukey لتحليل البيانات. أظهرت نتائج هذه الدراسة أن الإجهاد يسبب ضعفًا في التعلم والذاكرة (P = 0.03). ومع ذلك، قام النشاط البدني بتحييد ضعف الأداء الناجم عن الإجهاد (P = 0.0005). في المجموعة التي تلقت نشاطًا بدنيًا فقط، لوحظ تأثير إيجابي كبير على الوقت المستغرق للوصول إلى المنصة في مرحلة الاكتساب (P = 0.005) والأداء المعرفي في مرحلة الذاكرة (P = 0.006)، مما يشير إلى التأثير الإيجابي للنشاط البدني على التعلم والذاكرة. نظرًا لنتائج هذه الدراسة التي تشير إلى أن الإجهاد يسبب ضعفًا في التعلم والذاكرة، فمن المتوقع أن يتم استخدام النشاط البدني كعامل فعال لتعديل الإجهاد.
خلاصه ماشینی:
تأثير الإجهاد الناتج عن تقييد الحركة على التعلم والذاكرة المكانية ودور الوقاية النشاط البدني في ذلك لدى فئران الصحراء الذكور نفيسة أفشاري*1، شهزار طهماسبي بروجني 2، ناصر نقدي 3، رسول حمایت طلب4 1.
يهدف هذا البحث إلى دراسة تأثير الإجهاد الناتج عن تقييد الحركة على التعلم والذاكرة ودور النشاط البدني الوقائي فيهما.
في المجموعة التي كان لديها نشاط بدني فقط، لوحظ تأثير إيجابي كبير على الوقت المستغرق للوصول إلى المنصة في مرحلة الاكتساب (P=0.
أظهرت بعض الدراسات أن النشاط البدني يمكن أن يقلل بشكل فعال من اضطرابات الإجهاد (1) وأن يكون له تأثير إيجابي على التعلم والذاكرة (46، 35، 50، 51).
علاوة على ذلك، أظهرت الأبحاث أن نموذج الإجهاد المتمثل في تقييد الحركة يمكن أن يسبب ضعفًا في التعلم والذاكرة، وتتأثر هذه العملية بعوامل مختلفة مثل المدة والشدة والعمر (28).
بالإضافة إلى التأثير في مرحلة الاكتساب، أظهرت النتائج أن الإجهاد كان له تأثير أيضًا على الذاكرة.
E. M تأثير الرياضة على التعلم والذاكرة المكانية أظهرت النتائج أن ثلاثة أسابيع من تدريب الجري على جهاز المشي تسبب فرقًا ذا دلالة إحصائية في الوقت المستغرق للوصول إلى المنصة بين مجموعة التحكم ومجموعة الرياضة (P=0.
من بين الدراسات التي أبلغت عن تأثير الإجهاد على التعلم المكاني في MWM، كان للإجهاد المزمن آثار متعددة لأسباب مختلفة.
بالإضافة إلى التأثير السلبي للإجهاد في مرحلة الاكتساب، لوحظ في هذا البحث أيضًا تأثير الإجهاد المدمر على الذاكرة.
في هذا البحث، كان لبرنامج التمرين المتمثل في الجري على جهاز المشي لمدة ثلاثة أسابيع تأثيرًا على التعلم المكاني في مرحلة الاكتساب.
International journal of neuroscience,114(5), pp:683-699.
(
, 
, 
)
