چکیده:
Religious education plays a fundamental role in nurturing innate dispositions (fitrah) and fostering religious growth. This study investigates the lived experiences of elementary teachers regarding obstacles in teaching the second-grade Hadiyeh-ha-ye Aseman (Heavenly Gifts) textbook. Using a qualitative approach and descriptive phenomenology, the research focused on elementary teachers in Qom City during the 1403-1404 academic year. A criterion-based purposive sampling method selected 21 teachers, with semi-structured interviews conducted until data saturation (redundancy observed by the 19th interview, but two additional interviews were completed for validation). Inclusion criteria included at least three years of teaching experience in second grade and current teaching at this level. Data analysis followed Strabert and Carpenter’s (2003) method. Peer review and member-checking enhanced validity, while detailed note-taking and meticulous data review ensured reliability. Major obstacles were categorized into four themes: Teacher-related obstacles; Student-related obstacles; Parent-related obstacles; Textbook content-related obstacles, further divided into 21 sub-themes. Recommendations include restructuring the textbook’s chapters, making content more practical, employing active teaching methods, reducing teacher-centeredness, and increasing student participation in learning.
خلاصه ماشینی:
الجدول ٢- الموضوعات الرئيسية والفرعية المستخلصة من المقابلات مع معلمي المرحلة الابتدائية الموضوعات الرئيسية الموضوعات الفرعية التأكيد على تعلم دروس الرياضيات والعلوم والفارسية عدم الاهتمام بتدريس هذه الدروس عوائق متعلقة بالمعلمين ضعف الوعي الديني الاستسلام للضغوط الاجتماعية والخضوع لها عدم الإلمام بالطرق الحديثة لتدريس هدايا السماء الدافعية لتعلم هذا الدرس ضعف في قراءة المواد عوائق متعلقة بالطلاب ضعف في كتابة نص الدرس عدم ملاءمة بعض المفاهيم للهيكل الذهني الإهمال في التعليم والتعلم لهذا الدرس عوائق متعلقة بأولياء الطلاب التناقض بين تعليم المعلم وسلوك الوالدين عدم القدرة على الإجابة على الأسئلة الدينية عدم الارتباط بمهارات الحياة التجريدية صعوبة الأنشطة عدم جاذبية القصائد عوائق متعلقة بمحتوى الكتاب عدم التطرق إلى بعض الموضوعات الدينية اليومية درسي عدم تناسب القصص مع ظواهر العصر الحالي عدم مراعاة العلاقة الرأسية بين الدروس ضعف في إقامة علاقة أفقية لهذا الدرس بمحتوى الدروس الأخرى في الصف الثاني نقص المناهج الجديدة في الصياغة 1.
العوائق المتعلقة بمحتوى الكتاب الدراسي يشمل هذا الموضوع ٩ موضوعات فرعية، بما في ذلك عدم ارتباط المحتوى بمهارات الحياة، والتجريد في مواضيع الدرس، وصعوبة أنشطة الكتاب، وعدم جاذبية قصائد الكتاب، وعدم تناول بعض الموضوعات الدينية اليومية، وعدم ملاءمة القصص مع ظواهر العصر الحالي، وعدم مراعاة العلاقة الرأسية بين الدروس، وضعف إقامة علاقة أفقية بين هذا الدرس والدروس الأخرى في الصف الثاني، وفقدان المناهج الجديدة في صياغة المحتوى وتعليم هذا الدرس؛ وهو ما يمثل أكبر العوائق أمام تدريس هدايا السماء.
(
, 
, 
)
