چکیده:
نظرًا لأهمية ودور مقررات التدريب والعمل التعاوني في تمكين الطلاب والخريجين، أجري هذا البحث بهدف تصميم نموذج فعال للتدريب والعمل التعاوني في المناهج الدراسية. كانت منهجية البحث نوعية، وشمل المشاركون أعضاء هيئة التدريس في جامعات طهران، وشهيد باهنر كرمان، والصناعية بأصفهان، وشهيد صدوقي يزد، ومازندران، ولي عصر رفسنجان، وفردوسي مشهد، والصناعية بسيرجان وشيراز، الذين قدموا مقررًا تدريبيًا أو عملًا تعاونيًا مرة واحدة على الأقل. تم تأكيد صلاحية وموثوقية أسئلة المقابلة من قبل الخبراء، وبعد تحليل 30 مقابلة، شعر الباحثون أنه يمكنهم الاكتفاء بهذا العدد بناءً على مبدأ التشبع النظري، ولكن نظرًا لتنوع التخصصات والجامعات، استمر حجم العينة حتى 80 شخصًا. أظهر تحليل المقابلات أن التنفيذ الحالي لهذه المقررات غير فعال من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس، وأن هناك 8 مكونات رئيسية تعيق التنفيذ الفعال: الوقت، والقضايا الفردية، وهيكل وتنظيم المؤسسة، وعدم تخصيص الموارد اللازمة والكافية، وعدم الفهم الصحيح للبرنامج من قبل الأفراد، وعدم التزام الأفراد والمؤسسات، وغياب نظام تقييم وإشراف سليم، وعدم وجود نظام اتصالات بين المنظمات وبين الأفراد. نظرًا لأن المشكلة الرئيسية في التنفيذ غير الفعال لمقررات التدريب والعمل التعاوني هي عدم التنسيق والاتصال المناسبين والكافيين بين حلقات المنظمات (الوزارات، والمراكز الجامعية، وبيئة العمل) وبين حلقات الأفراد (أستاذ المقرر، ومشرف مركز التدريب، والطالب)، فقد تم تصميم نموذج بناءً على نتائج النتائج يؤكد بشكل أساسي على إنشاء حلقات اتصال.
خلاصه ماشینی:
ونظرًا لأن المشكلة الرئيسية في عدم التنفيذ الفعال لدروس التدريب والعمل التعاوني هي عدم التنسيق والاتصال المناسبين والكافيين بين حلقات المنظمات (الوزارات، والمراكز الجامعية، وبيئة العمل) مع بعضها البعض، وبين حلقات الأفراد (أستاذ المادة، ومشرف مركز التدريب، والطالب) مع بعضهم البعض، فقد تم تصميم نموذج بناءً على نتائج الاكتشافات، يؤكد بشكل أساسي على إنشاء حلقات اتصال.
كيف هو الوضع الحالي لتنفيذ دروس التدريب والعمل التعاوني من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس؟ بعد تحليل البيانات التي تم الحصول عليها من المقابلات، تبين أنه من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين تمت مقابلتهم، لا يتم تنفيذ هذه الدروس بفعالية؛ باستثناء عدد قليل من الحالات التي قامت فيها الأقسام التعليمية بإجراء تغييرات على مناهج هذه الدروس (قسم الزراعة بجامعة فردوسي مشهد) أو كانت تخصصًا في الطب البيطري حيث ذكروا أنهم يتبعون نموذج وزارة الصحة والتعليم الطبي.
مستوى الأستاذ الخلاصة نظرًا لأهمية الدور الذي تلعبه دروس التدريب والعمل التعاوني في تمكين خريجي الجامعات - وبالتالي - تطوير البلاد، أجريت هذه الدراسة بهدف تصميم نموذج فعال للتدريب والعمل التعاوني في فصلنامه پژوهش و برنامه ريزي در آموزش عالي، دوره ٢٩، شماره ١، ١٤٠٢ 195 أُجريت دراسة حول المناهج الدراسية بالجامعات من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
كما أظهر تحليل البيانات المستخلصة من المقابلات، فإن الصورة التي ظهرت عن الوضع المثالي لتنفيذ هذه الدروس تشير إلى أن دروس التدريب والعمل التعاوني تحظى بأهمية خاصة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس الذين تمت مقابلتهم، لدرجة أنهم جميعًا دون استثناء أقروا بأهمية تنظيم هذه الدروس والدور الذي تلعبه في نجاح خريجي الجامعات في سوق العمل.
(
, 
, 
)
