چکیده:
يهدف هذا البحث، المعتمد على منهج كمي وباستخدام طريقة المسح، إلى دراسة تحديد أولويات اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بمجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية. تم جمع البيانات باستخدام استبيان المقارنة الزوجية، وتم جمع المعلومات من الطلاب الذكور في الصفوف الرابع إلى السادس من المرحلة الابتدائية في المنطقة 4 بكرج في مقاطعة البرز باستخدام طريقة أخذ العينات العنقودية. تم جمع البيانات من خلال 60 مقابلة وإكمال الاستبيانات ذات الصلة، وبعد الوصول إلى التشبع النظري، تم تحليلها باستخدام طريقة التحليل الهرمي (AHP). أظهرت النتائج أن معرفة التاريخ حظيت بأكبر قدر من الاهتمام بين الطلاب، بينما كانت المعرفة الاقتصادية الأقل جاذبية. وأشارت النتائج أيضًا إلى أن المدرسة لها دور أكثر فعالية من الأسرة في تشكيل اهتمامات الطلاب. يؤكد هذا البحث على أهمية تأثير المدرسة والأسرة في تشجيع الطلاب على تعلم الدراسات الاجتماعية ويقترح أن يتم تصميم المناهج التعليمية بطريقة تعزز التعاون بين هذين البيئين، مما يزيد من حماس الطلاب ومشاركتهم في تعلم مجالات الدراسات الاجتماعية.
خلاصه ماشینی:
ملخص يهدف هذا البحث، المعتمد على المنهج الكمي وباستخدام طريقة المسح، إلى دراسة تحديد أولويات اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بمجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية.
كما تسعى هذه الدراسة للإجابة على السؤال: أي مجال من بين المجالات الاجتماعية والاقتصادية والتاريخية والجغرافية يتمتع بأكبر جاذبية للطلاب؟ بالإضافة إلى ذلك، سيبحث البحث ما إذا كان اهتمام الطلاب يتشكل بشكل أكبر من خلال البيئة المدرسية أو الأسرية؟ لتحقيق هذا الهدف، سيتم استخدام طريقة التحليل الهرمي (AHP) لتحليل مدى تأثير البيئتين المدرسية والأسرية على ترتيب أولويات اهتمامات الطلاب.
في الجداول 5 و 6، يتم تقديم وزن كل من معايير اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بتعلم مجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية من خلال المدرسة بترتيب خام وموحد.
يُظهر المتوسط الهندسي للجدول 6 أن أولويات اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بتعلم مجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية من خلال المدرسة هي على التوالي: المعرفة الاجتماعية بنسبة 55٪، والمعرفة التاريخية بنسبة 24٪، والمعرفة الجغرافية بنسبة 15٪، والمعرفة الاقتصادية بنسبة 6٪.
في الجداول 7 و 8، يتم تقديم وزن كل من اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بتعلم مجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية من خلال الأسرة بترتيب خام وموحد.
يُظهر المتوسط الهندسي للجدول 8 أن أولويات اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بتعلم مجالات المعرفة في الدراسات الاجتماعية من خلال الأسرة هي على التوالي: المعرفة الاجتماعية بنسبة 31٪، والمعرفة الاقتصادية بنسبة 29٪، والمعرفة الجغرافية بنسبة 23٪، والمعرفة التاريخية بنسبة 17٪.
يهدف هذا البحث إلى تحديد أولويات اهتمامات طلاب المرحلة الابتدائية بمجالات مختلفة من الدراسات الاجتماعية وتحليل تأثير البيئة المدرسية والأسرة باستخدام طريقة التحليل الهرمي.
(
, 
, 
)
