چکیده:
أُجري هذا البحث بهدف تحليل كتاب دراسات اجتماعية للصف السادس الابتدائي بناءً على مكونات ظاهرة العولمة. كانت الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي تحليل المحتوى بطريقة ويليام رومي، بحيث تم اعتبار كل فقرة كوحدة تحليل للنص، وكانت وحدة التحليل للسؤال والصورة عبارة عن سؤال أو صورة واحدة فقط. كانت مجتمع الدراسة كتاب دراسات اجتماعية للصف السادس الابتدائي في العام الدراسي 1403-1402، وكان حجم العينة ومجتمع الدراسة متساويين. أظهرت النتائج أن النص الذي تم تحليله يولي أكبر اهتمام لمكون تعليم المواطنة (28 حالة) وأقل اهتمام لمكون تعليم البيئة (5 حالات)، وأن التعامل مع مكونات العولمة شبه نشط (64٪). في قسم الصور، يولي أكبر اهتمام لمكون تعليم المواطنة (17 حالة) وأقل اهتمام لمكون تعليم البيئة (4 حالات)، وأن التعامل مع مكونات العولمة شبه نشط (75٪). في أسئلة الكتاب الذي تم تحليله، يولي أكبر اهتمام لمكون تعليم المواطنة (18 حالة) وأقل اهتمام لمكون تعليم البيئة وتعليم الصحة (5 حالات)، وأن التعامل مع مكونات العولمة شبه نشط (62٪). تشير نتائج البحث إلى أن مستوى التعامل مع مكونات العولمة في الأقسام الثلاثة: النص والصور والأسئلة، في الكتاب المذكور، جيد نسبياً وشبه نشط، وأن مستوى الاهتمام بمكونات تربية المواطنة ليس متساوياً في النص والصور والأسئلة، بل يختلف؛ وفي النهاية، يُقترح لمؤلفي الكتب المدرسية إيلاء المزيد من الاهتمام لمكونات العولمة، وخاصة تعليم البيئة وتعليم الصحة في الأقسام الثلاثة: النص والصور والأسئلة، لكتاب دراسات اجتماعية للصف السادس، لرفع مستوى مشاركة الطلاب بالمحتوى إلى المستوى المطلوب والنشط.
خلاصه ماشینی:
تحليل كتاب دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي في العام الدراسي 403-1402 من منظور مكونات العولمة 5 ذبيح الله سالخورده ١، ليلي فاتحي ٢، ياسر غالب برآباد٣، حجت افتخاري ٤، اکبر رضاييفرد ١.
com ملخص: أُجري هذا البحث بهدف تحليل كتاب دراسات اجتماعية الصف السادس الابتدائي بناءً على مكونات ظاهرة العولمة.
Wiliyam romey يُقترح للمؤلفين إيلاء المزيد من الاهتمام بمكونات العولمة، وخاصةً تعليم البيئة وتعليم الصحة في الأقسام الثلاثة من النص والصور والأسئلة في كتاب دراسات اجتماعية للصف السادس الابتدائي، وذلك لرفع مستوى مشاركة الطلاب مع محتوى هذا الكتاب إلى المستوى المطلوب والنشط.
لذلك، مع الاعتراف بأهمية الاهتمام بأبعاد العولمة في التعليم والتربية وضرورة الاهتمام بالقضايا العالمية في محتوى التعليم، فإن سؤال البحث الحالي هو: إلى أي مدى يتم تناول مكونات ظاهرة العولمة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي.
لاستخراج تكرار المفاهيم المتعلقة بالعولمة في كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي، تم استخدام قائمة مكونات العولمة التي تم إعدادها بناءً على محتوى الدروس.
ثم باستخدام طريقة ويليام رومي، تم تحديد أي المكونات حصلت على أكبر وأقل قدر من الاهتمام والأهمية بشكل عام، وما إذا كان كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الابتدائي يحتوي على محتوى نشط فيما يتعلق بالدفع نحو مكونات التعليم العالمي أم لا.
(
, 
, 
)
