چکیده:
يهدف البحث الحالي إلى تحليل محتوى كتب اللغة العربية في المرحلة الثانوية بناءً على مدى الاهتمام بمكونات التربیة الثورية فيها. ولإجراء هذا البحث، استخدمنا طريقة التحليل النوعي والكمي للمحتوى. يشمل مجتمع البحث في جزء التحليل النوعي نص بیانة الخطوة الثانیة وتصریحات القائد الخامنئي. وفي هذا المجال، تم فحص جميع الوثائق ذات الصلة في الفترة من عام 1368 إلى عام 1401 باستخدام طريقة أخذ العينات المستهدفة. في جزء تحليل محتوى الكتب الدراسية، كانت الكتب العربية لتخصص العلوم الإنسانية في المرحلة الثانوية هي محل الاهتمام، ونظرًا لطبيعة الموضوع وبسبب محدودية مجتمع العينة، تم استخدام طريقة الحصر الكامل للعينة. أداة جمع البيانات هي قائمة تحقق معدة من قبل الباحث، تتضمن مكونات التربیة الثورية بناءً على بیانة الخطوة الثانیة بصلاحية 88/0، وتم الحصول على موثوقيتها باستخدام معامل موثوقية سكوت بمقدار 89/0. وفقًا لنتائج البحث، تشكل سبع فئات: الأسس والمبادئ، نقاط القوة، الفرص المتاحة، التهديدات، الاستراتيجيات، السياسات وأهداف الثورة الإسلامية، أهم مكونات التربیة الثورية من وجهة نظر القائد الأعلى. تشير نتائج تحليل المحتوى إلى أنه في الكتب قيد الدراسة، تم الإشارة إلى التربیة الثورية في المجموع 245 مرة، منها 82 حالة (33.47 بالمائة) للصف العاشر، و 86 حالة (35.11 بالمائة) للصف الحادي عشر، و 77 حالة (31.42 بالمائة) للصف الثاني عشر. أكبر قدر من الاهتمام بمكونات التربیة الثورية كان في كتاب اللغة العربية للصف العاشر وأقل قدر من الاهتمام في كتاب اللغة العربية للصف الثاني عشر. بلغ مقدار الاهتمام بالمفاهيم المتعلقة بالتربية الثورية في قسم الأسس والمبادئ 130 حالة (53.06 بالمائة)، ونقاط قوة الثورة 30 حالة (12.24 بالمائة)، والتهديدات حالة واحدة (0.40 بالمائة)، والاستراتيجيات 79 حالة (32.24 بالمائة)، والسياسات خمس حالات (2.04 بالمائة)، ولم يتم إيلاء أي اهتمام لقسمي الفرص المتاحة وأهداف الثورة الإسلامية.
خلاصه ماشینی:
توزيع التكرار والنسبة المئوية لمكونات التربية الثورية في قسم الفرص المتاحة أمام الثورة في الكتاب العربي حسب الصفوف الدراسية الرقم المكونات الصف العاشر الصف الحادي عشر الصف الثاني عشر المجموع 1 اضمحلال العدو التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 2 بركات الحظر التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 3 الفراغ في الأسس الأخلاقية والمعتقدية للغرب التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 المجموع التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 تشير نتائج الجدول 4 إلى أنه في النص الكامل للكتب العربية للمرحلة المتوسطة الثانية، تم الإشارة إلى مكونات التربية الثورية في قسم التهديدات في حالة واحدة.
توزيع التكرار والنسبة المئوية لمكونات التربية الثورية في قسم التهديدات في الكتاب العربي حسب الصفوف الدراسية الرقم المكونات الصف العاشر الصف الحادي عشر الصف الثاني عشر المجموع 1 التحريف والكذب التكرار 0 0 0 0 الأعداء النسبة 0 0 0 0 2 إحباط الشعب والمسؤولين التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 3 الحرب الإعلامية والثقافية التكرار 0 0 0 0 العدو النسبة 0 0 0 0 4 تحدي الحظر التكرار 0 0 0 0 النسبة 0 0 0 0 5 نمط الحياة الغربي التكرار 0 0 1 1 النسبة 0 0 100 100 المجموع التكرار 0 0 1 1 النسبة 0 0 100 100 تشير نتائج الجدول 5 إلى أنه في النص الكامل للكتب العربية للمرحلة المتوسطة الثانية، تم الإشارة إلى مكونات التربية الثورية في قسم الاستراتيجيات في 79 حالة.
تشير نتائج الإجابة على السؤال السابع من البحث إلى أنه بشكل عام، لم يتم الإشارة إلى مكونات التربية الثورية في قسم أهداف الثورة في الكتب العربية للمرحلة المتوسطة الثانية.
(
, 
, 
)
