چکیده:
أجري هذا البحث بهدف تقديم نموذج لتطوير ثقافة البحث التنظيمي بين معلمي المرحلة الابتدائية. تم تنفيذ طريقة البحث المركبة الاستكشافية المتتابعة في جزئين النوعي والكمي. في الجزء النوعي، من خلال مقابلة شبه منظمة مع 14 من الباحثين والخبراء الذين تم اختيارهم بطريقة العينة الهادفة وباستخدام تقنية محور المعايير، تم تحديد أبعاد ومكونات النموذج. في الجزء الكمي، كانت مجتمع إحصاء البحث جميع معلمي المرحلة الابتدائية في أربع مناطق تعليمية بمدينة شيراز للعالم الدراسي 1399 بعدد 6022 فرداً، تم اختيار 361 منهم كعينة وفقاً لصيغة كوكاران وبطريقة العينة العشوائية البسيطة. أدوات البحث في الجزء النوعي كانت المقابلة المفتوحة مع المشاركين ومراجعة الوثائق العليا، وفي الجزء الكمي كان الاستبيان المصمم من قبل الباحث بناءً على نتائج الجزء النوعي. لاختبار صلاحية المحتوى تم الاستعانة بآراء الأساتذة واستخدم تحليل العوامل التأكيدية لاختبار صلاحية البنية. تم حساب موثوقية الأدوات أيضاً بطريقة الموثوقية المركبة. تم تحليل بيانات الجزء النوعي بطريقة التحليل التفسيري من نوع الموضوع، وتحليل بيانات الجزء الكمي باستخدام اختبار T لعينات واحدة، وتحليل العوامل التأكيدية والمعادلات الهيكلية بمساعدة البرمجيات SPSS 26 و Lizrel 8. أظهرت نتائج الجزء النوعي وجود خمسة عوامل (الفردي، التنظيمي، الفوق تنظيمي، البرامجي والمعلوماتي) مع خمسة عشرة مكوناً في تصميم النموذج. أظهرت نتائج الجزء الكمي أيضاً أن العوامل المعلوماتية والبرامجية كانت أعلى أهمية من وجهة نظر المعلمين مقارنة بالعوامل الأخرى. كما تم تأكيد الملاءمة النموذجية.
خلاصه ماشینی:
أظهرت نتائج الجزء النوعي أنه تم أخذ خمسة عوامل بخمسة عشر مكونًا في تصميم نموذج تطوير ثقافة البحث التنظيمي لدى معلمي المرحلة الابتدائية.
نتائج البحث السؤال ١: من وجهة نظر المعلمين والوثائق العليا، ما هي المعايير والمكونات التي يجب مراعاتها لتطوير ثقافة البحث التنظيمي؟ للوصول إلى إجابة هذا السؤال، تم إجراء مقابلات مفتوحة مع المشاركين أولاً، وتم تحليل المقابلات التي تم إجراؤها باستخدام طريقة تحليل الموضوع واستخراج الرموز الدلالية الأولية (المقاطع الكلامية) (يتم عرض أمثلة على هذه المقاطع في الجدول رقم ٢).
Chart of factor loadings of components obtained based on confirmatory factor analysis in the case of standard coefficients سؤال ٢: ما مدى تأثير العوامل المؤثرة على تطوير ثقافة البحث التنظيمي لدى معلمي المرحلة الابتدائية في شيراز؟ الجدول ٣.
مقارنة متوسط العوامل المؤثرة على تطوير ثقافة البحث التنظيمي بمتوسط الحد النظري (الرجوع إلى صورة الصفحة) استنادًا إلى الجدول رقم ٣، وبالنظر إلى متوسط العوامل مع متوسط الحد النظري و t التي تم الحصول عليها بدرجة حرية ٣٦١، يمكن الاستنتاج أنه من وجهة نظر معلمي المرحلة الابتدائية في شيراز، فإن أهمية العوامل الفردية والعوامل فوق التنظيمية هي في المستوى المتوسط، بينما العوامل الأخرى أعلى من المتوسط.
بالإضافة إلى ذلك، فإن التغيير في أساس وهيكل المنظمة التنظيمية نحو اللامركزية وإزالة القوانين التي تعيق عملية البحث، واستبدال التفكير البحثي بالتفكير التنظيمي لدى الموظفين، وخاصة المديرين، وإثراء البنية التحتية التكنولوجية وقواعد البيانات الشاملة في قطاع التكنولوجيا يمكن أن يكون له تأثير إيجابي على تطوير ثقافة البحث في منظمة التعليم.
تشير نتائج البحث (٢٠٢٠ ,et al &Joram ) إلى تأثير هذا العامل على تطوير ثقافة البحث وتتوافق مع النتائج التي تم الحصول عليها.
(
, 
, 
)
