چکیده:
أُجري هذا البحث بهدف تحديد تأثير الرحلات العلمية في درس الجغرافيا على تعلم طلاب المدارس الإعدادية في مدينة قشم. يعتبر البحث الحالي من حيث الهدف بحثًا تطبيقيًا، ومن حيث طريقة جمع وتحليل البيانات، فهو بحث وصفي من نوع المسحي القبلي البعدي. شمل مجتمع الدراسة جميع طلاب المرحلة الإعدادية في مدينة قشم. تم اختيار عينة البحث بحيث تم اختيار عدد من المدارس بشكل عشوائي من بين مدارس فتيات مدينة بندرعباس. في المرحلة التالية، تم اختيار 30 طالبًا من بين المدارس المختلفة، وطُلب منهم إكمال استبيان تقييم جودة التعلم رحماني (1389). نظرًا لطبيعة وأسلوب البحث الحالي، أظهرت النتائج التي تم تحليلها باستخدام برنامج SPSS 22 أن متوسط تعلم طلاب المجموعة التجريبية ارتفع من 34.49 بعد الرحلة العلمية إلى 89.75، بينما ارتفع التعلم في المجموعة الضابطة من 48.75 إلى 51.23. لذلك، يمكن القول أن مستوى تعلم المجموعة التجريبية قد تحسن مقارنة بمستوى تعلم المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، وبالتالي كانت الرحلات العلمية في درس الجغرافيا فعالة في تحسين مستوى تعلم المجموعة التجريبية ورفع مستوى تعلمهم. كما تحسن مستوى الاتجاه والإدراك لدى المجموعة التجريبية مقارنة بمستوى الاتجاه والإدراك لدى المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يدل على أن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا كانت فعالة في تحسين مستوى الاتجاه والإدراك لدى المجموعة التجريبية ورفع مستوى إدراكهم. كما تحسن مستوى اكتساب المعرفة وربطها لدى المجموعة التجريبية مقارنة بمستوى اكتساب المعرفة وربطها لدى المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يدل على أن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا كانت فعالة في تحسين مستوى اكتساب المعرفة وربطها لدى المجموعة التجريبية ورفع مستوى اكتسابهم وربطهم للمعرفة. كما تحسن مستوى توسيع المعرفة وتصحيحها لدى المجموعة التجريبية مقارنة بمستوى توسيع المعرفة وتصحيحها لدى المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يدل على أن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا كانت فعالة في تحسين مستوى توسيع المعرفة وتصحيحها لدى المجموعة التجريبية ورفع مستوى توسيعهم وتصحيحهم للمعرفة. كما تحسن مستوى الاستخدام الهادف للمعرفة لدى المجموعة التجريبية مقارنة بمستوى الاستخدام الهادف للمعرفة لدى المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يدل على أن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا كانت فعالة في تحسين مستوى الاستخدام الهادف للمعرفة لدى المجموعة التجريبية ورفع مستوى استخدامهم الهادف للمعرفة. كما تحسن مستوى العادات الذهنية لدى المجموعة التجريبية مقارنة بالعادات الذهنية لدى المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، مما يدل على أن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا كانت فعالة في تحسين مستوى العادات الذهنية لدى المجموعة التجريبية ورفع مستوى عاداتهم الذهنية.
خلاصه ماشینی:
23) لذلك يمكن القول أن مستوى تعلم المجموعة التجريبية قد ارتقى مقارنة بتعلم المجموعة الضابطة في الاختبار البعدي، ونتيجة لذلك، كان للرحلات العلمية في درس الجغرافيا تأثير فعال على مستوى تعلم المجموعة التجريبية ورفعت تعلمهم.
ونتيجة لذلك، كان للرحلات العلمية في درس الجغرافيا تأثير فعال على مستوى اكتساب المعرفة وربطها لدى المجموعة التجريبية ورفعت اكتسابهم وربطهم للمعرفة.
ونتيجة لذلك، كان للرحلات العلمية في درس الجغرافيا تأثير فعال على مستوى توسيع المعرفة وتصحيحها لدى المجموعة التجريبية ورفعت توسيعهم وتصحيحهم للمعرفة.
ونتيجة لذلك، كان للرحلات العلمية في درس الجغرافيا تأثير فعال على مستوى الاستخدام الهادف للمعرفة لدى المجموعة التجريبية ورفعت استخدامهم الهادف للمعرفة.
ونتيجة لذلك، كان للرحلات العلمية في درس الجغرافيا تأثير فعال على مستوى العادات الذهنية لدى المجموعة التجريبية ورفعت عاداتهم الذهنية.
وأظهرت النتائج أنه من الضروري استخدام جميع القدرات والمرافق والأوقات والأماكن المتاحة، بالإضافة إلى دمج الاستفادة من هذه المرافق مع الأنشطة اللامنهجية للتعليم والتربية في معظم الدورات، وخاصة في المواد مثل العلوم التجريبية والعلوم الاجتماعية حيث أن جعل محتوى هذه المواد ملموسًا للطلاب باستخدام طرق مختلفة مثل عرض الصور والملصقات وعرض الأفلام والرحلات العلمية له تأثير كبير على تعلم محتوى هذه المواد.
لفحص هذه الفرضية بأن الرحلات العلمية في درس الجغرافيا تؤثر على تعلم طلاب المدارس الإعدادية في مدينة قشم، قمنا أولاً بفحص متوسط والانحراف المعياري لدرجات الاختبار القبلي والبعدي لمجموعتي التحكم والتجربة لمتغير تعلم الطلاب، وقد تم الإبلاغ عن النتائج في الجدول رقم 4-6.
وبناءً على نتائج فرضية البحث الأولى التي تم تنفيذها بين طلاب المرحلة الإعدادية في مدينة قشم، هناك فرق ذو دلالة إحصائية بين درجات ما قبل الاختبار وبعده فيما يتعلق بالتعلم في كل من المجموعتين الضابطة والتجريبية (متوسط التعلم ارتفع تعلم طلاب المجموعة التجريبية من 49.
(
, 
, 
)
