چکیده:
أُجري البحث الحالي بهدف دراسة جودة مهارات الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية. المجتمع الإحصائي في هذا البحث التقييمي هو طلاب الصف الثاني الابتدائي (الذكور) في مدينة طهران خلال السنة الدراسية 1400-1399، وعينة الدراسة شملت ثلاث فصول (فصلان بعدد 35 طالباً + فصل واحد بعدد 27 طالباً) وبالمجموع تساوي 97 طالباً تم اختيارهم بناءً على العينة المتاحة. الأداة المستخدمة في هذا البحث كانت روبريك درس الكتابة. لتحليل البيانات، تم استخدام المؤشرات المركزية ومؤشرات التشتت. تصميم البحث كان من نوع الدراسات التقييمة. بعد أخذ عينات الكتابة من الطلاب، تم تصنيف الدرجات بناءً على روبريك خاصة بالصف الثاني الابتدائي تم تطويرها بواسطة الباحث. أظهرت نتائج التحليل الإحصائي أن متوسط درجات الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية أقل من مستوى السيطرة النسبية وتندرج في نطاق السيطرة المحدودة والضعف النسبي (M=12.65). يمكن الاستنتاج أن مهارات الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية ضعيفة كما هي مهارات القراءة لديهم، وربما يكمن سبب هذا الضعف في ضعف مهارات القراءة أو تصميم غير مناسب للمناهج الدراسية وعدم الاهتمام بالنُهج الأخرى مثل النهج الثقافي - الاجتماعي.
خلاصه ماشینی:
علاوة على ذلك، تشير نتائج (٢٠١٩) Salsebili حول المناهج الدراسية الفارسية في المرحلة الأولى من المرحلة الابتدائية إلى أن مهارات القراءة لدى الطلاب أقل من مستوى الإتقان النسبي (جيد وجيد جدًا).
بناءً على ما سبق، ومع الأخذ في الاعتبار حقيقة أنه لم تجرِ أي دراسة حتى الآن بشكل صريح ومباشر لفحص وضع مهارة الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية، فإن سؤال البحث الحالي هو: «ما هي جودة مهارة الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية في السنة الثانية من المرحلة الابتدائية [الصفوف الرابع والخامس والسادس] في العام الدراسي ١٤٠٠-١٣٩٩؟» يتضح من النظر في الدراسات التي أُجريت حول مهارة الكتابة أنه على عكس مهارة القراءة، التي توجد فيها معرفة دقيقة وموثقة بوضع الطلاب في المرحلة الابتدائية في هذه المهارة؛ فإن وضع مهارة الكتابة لدى طلاب المرحلة الابتدائية يظل غامضًا، على الرغم من وجود بعض الدراسات القليلة - بما في ذلك دراسة (٢٠١٠) Salsebili - التي أُجريت في هذا المجال في المرحلة الابتدائية.
تم استخدام المقياس المستخدم في البحث الحالي، إلى حد ما، في العديد من الدراسات التي أجريت حول مهارة الكتابة في المرحلة الابتدائية خارج إيران.
, 2008) في دراسة بعنوان "مراجعة المقاييس: تأثير نموذج، ومعايير تقييم موجهة بالمقياس على كتابة طلاب المدارس الابتدائية" مقياسًا يتضمن مكونات الموضوع، وتقسيم الفقرات، والتنظيم، وقواعد الكتابة (علامات الترقيم، والإملاء، وقواعد اللغة)، واختيار المفردات، وبنية الجمل، وأسلوب التعبير.
الإحصائيات المركزية والتشتت لطلاب الصف الخامس الابتدائي في مهارة الكتابة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) تحليل السؤال الثالث: ما هي جودة مهارة الكتابة لدى طلاب المدارس الابتدائية في الصف السادس؟ لتحليل هذا السؤال، تم استخراج البيانات الوصفية.
(
, 
, 
)
