چکیده:
كان هدف البحث دراسة تأثير القيادة السامة للمديرين على الصدمة التنظيمية بوساطة الإجهاد العاطفي لمعلمي المدارس الثانوية في محافظة خوزستان. كانت طريقة البحث وصفية ومن نوع الدراسات الاستقصائية التوافقية. تضمنت عينة البحث جميع معلمي المدارس الثانوية في محافظة خوزستان في عام 1399، وعددهم 16750 شخصاً، حيث تم اختيار عينة حجمها 407 أشخاص بناءً على معادلة كوكران باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية. لجمع البيانات تم استخدام استبيان القيادة السامة لشميت (2008)، استبيان الصدمة التنظيمية لويفيان وهورمان (2015)، واستبيان الإجهاد العاطفي لهيلز (2019). تم تحديد صدقية الاستبيانات باستخدام تحليل العوامل التوكيدي. لتحديد موثوقية الاستبيانات تم استخدام معامل ألفا كرونباخ. كانت قيم ألفا كرونباخ لاستبيان القيادة السامة (0.96)، الصدمة التنظيمية (0.93) والإجهاد العاطفي (0.94). لتحليل البيانات تم استخدام اختبار تحليل المسار التوكيدي باستخدام برنامج LISREL10.30. أظهرت نتائج البحث أن القيادة السامة للمديرين لها تأثير إيجابي ومعنوي (0.46) على الصدمة التنظيمية للمدارس بمستوى (0.05P<). كانت القيادة السامة للمديرين لها تأثير إيجابي ومعنوي (0.55) على الإجهاد العاطفي للمعلمين بمستوى (0.05P<). كان للإجهاد العاطفي للمعلمين تأثير إيجابي ومعنوي (0.54) على الصدمة التنظيمية للمدارس بمستوى (0.05P<). كانت القيادة السامة للمديرين من خلال الإجهاد العاطفي للمعلمين لها تأثير غير مباشر، إيجابي ومعنوي (0.29) على الصدمة التنظيمية للمدارس بمستوى (0.05P<). لذلك يجب تحديد القادة السامين في المدارس والتخطيط لإصلاحهم، السيطرة عليهم واستبدالهم لتحسين المنظمة المدرسية وفقاً للظروف الحالية مع مراعاة خاصة من قبل مسؤولي التعليم.
خلاصه ماشینی:
وقد أصبح من المقبول على نطاق واسع أن سوء السلوك الذي يسبب 1- Organizational Trauma يؤدي إحداث عدم توافق واختلاف بين الموظفين إلى آثار سلبية كبيرة على أنواع مختلفة من النتائج التنظيمية مثل: الرفاهية النفسية للموظفين، والالتزام التنظيمي والوظيفي، ورضاهم الوظيفي والإرهاق العاطفي ١ (٧١ ,٢٠١٧ ,Burke).
بالإضافة إلى ذلك، أظهرت دراسة أجراها (٢٠١٩) Ilyavi من خلال فحص الارتباط بين أنماط القيادة والإرهاق العاطفي وإزالة الشخصية والشعور بعدم النجاح لدى المعلمين أن هناك علاقة بين نمط القيادة يوجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الإرهاق العاطفي للمعلمين وأنماط القيادة السامة.
تم طرح ثلاث فرضيات بحثية: الفرضية الأولى: القيادة السامة لمديري المدارس والإرهاق العاطفي للمعلمين لهما تأثير ذو دلالة إحصائية على الصدمة التنظيمية للمدارس.
الفرضية الثالثة: القيادة السامة لمديري المدارس، من خلال الإرهاق العاطفي للمعلمين، لها تأثير ذو دلالة إحصائية على الصدمة التنظيمية للمدارس.
الفرضية الثالثة: القيادة السامة للمديرين من خلال الإرهاق العاطفي للمعلمين لها تأثير إيجابي ومعنوي على الصدمة التنظيمية للمدارس الثانوية في محافظة خوزستان.
(يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) تشير نتائج الجدول (10) إلى تأثير غير مباشر إيجابي ومعنوي للقيادة السامة من خلال الإرهاق العاطفي للمعلمين على الصدمة التنظيمية بقيمة (0.
المناقشة والاستنتاجات هدف البحث هو دراسة تأثير القيادة السامة للمديرين على الصدمة التنظيمية من خلال الوساطة الإرهاق العاطفي للمعلمين في المدارس الثانوية في محافظة خوزستان.
تشير نتائج البحث إلى أن: الإرهاق العاطفي للمعلمين له تأثير معنوي على الصدمة التنظيمية للمدارس.
تشير نتائج البحث إلى أن القيادة السامة للمديرين، من خلال الإرهاق العاطفي للمعلمين، لها تأثير معنوي على الصدمة التنظيمية للمدارس.
(
, 
, 
)
