Skip to main content

دراسة تأثير مشاركة المعرفة على عملية التعلم التنظيمي لدى موظفي قيادة شرطة مازندران مقاله

عنوان اصلی: بررسی تأثیر تسهیم دانش بر فرایند یادگیری سازمانی درکارکنان ستاد فرماندهی انتظامی استان مازندران

(‎18 صفحه - از 43 تا 60 )

کلیدواژه ها: التعلم التنظيمي مشاركة المعرفة الموظفين قيادة شرطة مازندران

چکیده:

يهدف البحث الحالي إلى دراسة تأثير مشاركة المعرفة على عملية التعلم التنظيمي. هذا البحث وصفي- مسحي من حيث طريقة جمع البيانات، وتطبيقي من حيث أهداف البحث. مجتمع الدراسة هم موظفو قيادة شرطة مازندران، وتم اختيار 214 شخصًا كعينة. لجمع البيانات، تم استخدام استبيانات قياسية لمشاركة المعرفة لتشانغ وزملاؤه (2013) واستبيان قياسي للتعلم التنظيمي لنيف (2001)، وتم التحقق من صلاحية الاستبيانات من قبل الأساتذة المحترمين، وتم الحصول على موثوقيتها باستخدام صيغة ألفا كرونباخ وكانت 0.78 و 0.90 على التوالي. تم تحليل البيانات باستخدام برنامج SPSS24. أظهرت النتائج وجود تأثير إيجابي ومعنوي لمشاركة المعرفة على التعلم التنظيمي. كما أن أبعاد مشاركة المعرفة (مشاركة المعرفة الفردية، ومشاركة فرص التعلم، وتشجيع الدافعية للتعلم) لها تأثير إيجابي ومعنوي على التعلم التنظيمي. وبناءً على اختبار فريدمان، فإن أعلى متوسط ينتمي إلى مشاركة المعرفة الفردية، ثم مشاركة فرص التعلم، وأخيرًا تشجيع الدافعية للتعلم.

خلاصه ماشینی:

الجدول رقم ٣: معامل الارتباط للفرضية الرئيسية نوع الارتباط مقدار الارتباط اتجاه الارتباط مستوى الدلالة بيرسون ٠٫٦٨٥ إيجابي ٠٫٠٠٠ استنادًا إلى الجدول رقم ثلاثة وبالنظر إلى مقدار معامل الارتباط الذي تم الحصول عليه وهو ٠٫٦٨٥= r والذي يعتبر ذا دلالة إحصائية عند مستوى ٠٫٠٠١=α، يمكن الادعاء بأن مشاركة المعرفة لها تأثير معنوي على التعلم التنظيمي. الجدول رقم ٤: ملخص نموذج الانحدار وتحليل التباين مربع الخطأ مجموع درجات الحرية المتوسط مستوى المعامل النموذج إحصائية F معامل التعديل القياسي مربعات الحرية مربعات دلالة الارتباط الارتباط المقدر الانحدار ٣٣٫٣٥٦ ١ ٣٣٫٣٥٦ الباقي ٣٧٫٨٢٩ ٢١٢ ٠٫١٧٨ ١٨٦٫٩٦٧ ٠٫٠٠٠ ٠٫٦٨٥ ٠٫٤٢٢٣ ٠٫٤٦٦ ٠٫٤٦٩ المجموع ٧١٫١٧٨ ٢١٣ ٣٣٫٥٤٣ بالنظر إلى الجدول رقم أربعة ومقدار F الذي تم الحصول عليه وهو أعلى من مقدار F الجدول، وكذلك استخدام اختبار الانحدار المتعدد بطريقة الإدخال المتزامن، يمكن القول بأن مشاركة المعرفة لها تأثير معنوي على التعلم التنظيمي عند مستوى ٠٫٠١ =α وهذا يعني أنه يمكن التنبؤ بالتعلم التنظيمي من خلال مشاركة المعرفة. الجدول رقم ٥: معامل الارتباط للفرضية الرئيسية نوع الارتباط مقدار الارتباط اتجاه الارتباط مستوى الدلالة بيرسون ٠٫٦٧٣ إيجابي ٠٫٠٠٠ استنادًا إلى الجدول رقم خمسة وبالنظر إلى مقدار معامل الارتباط الذي تم الحصول عليه وهو ٠٫٦٧٣= r والذي يعتبر ذا دلالة إحصائية عند مستوى ٠٫٠٠١=α، يمكن الادعاء بأن مشاركة المعرفة الفردية لها تأثير معنوي على التعلم التنظيمي.


ورود / عضویت

برای مشاهده متن مقاله و یا دانلود آن لازم است وارد پایگاه شوید. در صورتی که عضو نیستید از قسمت عضویت اقدام فرمایید.

ورود
عضویت

تحتاج دخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.
إن كنت لا تقدر علی شراء الاشتراك عبرPayPal أو بطاقة VISA، الرجاء ارسال رقم هاتفك المحمول إلی مدير الموقع عبر webmaster@noormags.com .

You need Sign in to view the content of the article. If you are not a member, proceed from part Sign up.
If you fail to purchase subscription via PayPal or VISA Card, please send your mobile number to the Website Administrator via webmaster@noormags.com .