چکیده:
مع التقدم المادي والفني للعصر الصناعي في القرن الثامن عشر الميلادي، شكل الإنسان المعاصر مفهوم التنمية لتفسير وضعه الجديد. هذا المفهوم كان يُعرف في البداية بالإنجازات المادية لحياة البشر ولذلك لم يكن لعملية التنمية اهتمام كبير بالإنجازات في العلوم الإنسانية والاجتماعية. هذا الأمر جعل نماذج التنمية في البداية تتجه نحو الجانب الكمي. ولكن هذه العملية تغيرت في السياق التاريخي، لأن تبعات البرامج التي تركز على النمو وتعتمد على مفاهيم التحديث وآثارها الاجتماعية والإنسانية والبيئية الضارة تعرضت للكثير من النقد، وبالتالي ظهر توجه جديد نحو العودة والاهتمام العميق بالعناصر الإنسانية (العلوم الإنسانية). النص الحالي يسعى للإجابة على هذا السؤال: ما هي العناصر من العلوم الإنسانية بمعناها العام التي لعبت دوراً في تشكيل نظريات التنمية المتأخرة، وكيف ساهمت هذه العناصر في تشكيل نماذج نظرية التنمية. الطريقة المستخدمة في هذا البحث ستكون نظرية التأصيل. بمعنى أن العناصر المؤثرة للعلوم الإنسانية في عملية التنمية سيتم استخراجها من خلال الترميز المفتوح من بين النظريات والنماذج التنموية وتصنيفها عبر الترميز المحوري وأخيراً من خلال الترميز الانتقائي سيتم تقديم نموذج نظري يربط بين العلوم الإنسانية ومفهوم التنمية.
خلاصه ماشینی:
يسعى هذا المقال للإجابة على السؤال: ما هي المكونات من العلوم الإنسانية بالمعنى العام التي لعبت دورًا في تشكيل النظريات المتأخرة للتنمية، وكيف ساهمت هذه المكونات في صياغة النماذج النظرية للتنمية؟ ستكون الطريقة المستخدمة في هذا البحث هي طريقة نظرية التأصيل.
بمعنى أن المكونات المؤثرة للعلوم الإنسانية في مسألة التنمية سيتم استخلاصها من خلال الترميز المفتوح من بين النظريات والنماذج التنموية، وفي النهاية سيؤدي ذلك إلى تقديم نموذج نظري للعلاقة بين العلوم الإنسانية والاجتماعية ومفهوم التنمية.
إن هيمنة النهج الكمي والمادي على مفهوم التنمية، في البداية، أدت إلى اعتبار مكونات مثل توسيع السوق وتراكم رأس المال والتخصص وتقسيم العمل (همتي، ١٣٨٨: ٤٥) بمثابة السمة المميزة للتنمية والتخلف، وتم تعريف نظريات التنمية أيضًا على شكل معادلات رياضية وبناءً على مفاهيم تقنية (ر.
في حين أن تعريف مفهوم التنمية وتحديد نطاقه وإطاره هو أمر يتعلق بالعلوم الإنسانية والاجتماعية، لأن العلوم الطبيعية أو الرياضية لا يمكنها تعريف وتوضيح مكونات المجتمع البشري، بل تتعامل هذه العلوم فقط مع توضيح العالم المادي أو الفيزيائي أو الجوانب المادية من حياة الإنسان وليس المجتمع البشري الذي تتميزه التاريخية والمعنوية (ر.
بمعنى آخر، سيتم استخلاص المكونات المؤثرة للعلوم الإنسانية في عملية التنمية من خلال الترميز المفتوح من بين النظريات والنماذج التنموية، وفي النهاية سيؤدي ذلك إلى تقديم نموذج نظري للعلاقة بين العلوم الإنسانية والاجتماعية ومفهوم التنمية.
بمعنى آخر، إذا لم يكن الإنسان في صميم النظريات وبرامج التنمية، فسيتم تخفيض مكانة الإنسان إلى مجرد أداة للتنمية (انظر على سبيل المثال: ١١٨-٩٦ :٢٠٠٤ ,Malthus)، وإذا كان الإنسان في صميم هذه البرامج، فإن هدف التنمية سيكون زيادة القدرات والإمكانيات وحريات الإنسان (ر.
(
, 
, 
)
