چکیده:
إن الاهتمام المتزايد بالعامل الثقافي في إنشاء علم النفس في إيران وتعليم هذا التخصص للإيرانيين، يتماشى مع التخطيط المنهجي الحساس للثقافة. يعتبر المنهج الدراسي لقسم علم النفس على مستوى البكالوريوس (المعتمد في عام 1391) أحد المستندات المهمة لتعليم علم النفس في إيران، وقد أولى مصمموه اهتمامًا خاصًا بالثقافة؛ ولكن بعد مرور 10 سنوات على اعتماده، من الضروري مراجعته. قام البحث الحالي بتحليل المحتوى الكمي لدراسة المكونات الإسلامية - الثقافية في المنهج المذكور. أظهرت نتائج البحث الحالي أنه على الرغم من عدم وجود مقرر دراسي بعنوان "علم النفس الثقافي" في هذا البرنامج، إلا أنه تم تضمين ثلاثة مقررات ثقافية تركز على التعاليم الإسلامية والعلماء المسلمين. يحتوي حوالي نصف إجمالي 69 درسًا في هذا البرنامج (بما في ذلك المقررات الأساسية / التأسيسية والتخصصية والاختيارية) على عنصر إسلامي - ثقافي واحد على الأقل؛ ومع ذلك، فإن الاهتمام بالثقافة والإسلام في كثير من الحالات يقتصر على تضمين كلمات "الثقافة" و "الإسلام" ولم يكتمل. بالإضافة إلى ذلك، فإن غياب أسماء منظري علم النفس الإيرانيين المعاصرين ونظرياتهم، والأدوات السيكومترية التي أنشأها الإيرانيون، وما إلى ذلك، يلفت الانتباه في المنهج الدراسي الذي يضع التوطين كأولوية له. تتطلب مراجعة المنهج المذكور، الذي يتجاوز كونه مجرد منهج دراسي ليصبح وثيقة تعليمية في مجال علم النفس، ليس فقط إضافة مقرر علم النفس الثقافي، بل أيضًا الاهتمام بالمحتوى الفعلي لعلم النفس الثقافي في مناهج المقررات الأخرى وأهداف البرنامج بشكل عام.
خلاصه ماشینی:
كما ذكرنا سابقًا، يركز البحث الحالي على العناصر الثقافية والإسلامية في المنهج الدراسي لقسم علم النفس على مستوى البكالوريوس (المعتمد عام 1391).
كما ذكرنا سابقًا، يهدف البحث الحالي إلى فحص العناصر الثقافية والإسلامية في المنهج الدراسي لقسم علم النفس على مستوى البكالوريوس.
جدول ۲: تصنيف العناصر المرتبطة بالثقافة في المنهج الدراسي لقسم علم النفس على مستوى البكالوريوس (المعتمد في عام ۱۳۹۱) الفئات (التكرار) ثقافي (۲۸) إسلامي (۲۰) إيراني (۱۱) محلي (۵) مفكرون مسلمون (۲) ثقافة (۱۱) منظور الإسلام (۷) في إيران والعالم (۴) ثقافة محلية - دينية (۲) في مصادر المفكرين المسلمين مطابقات ثقافية (۱۰) في القرآن (۳) حرب التحرير والدفاع المقدس (۲) اكتشاف المفاهيم المحلية من وجهة نظر المفكرين المسلمين الأسس الثقافية في المصادر الإسلامية (۲) في إيران ودول العالم الأخرى الخلفيات الثقافية المحلية العوامل الثقافية الثقافة الإسلامية (۲) في مختلف المنظمات الإيرانية الخلفيات المحلية التمارين المتوافقة ثقافيًا الهيكل في إيران والغرب السياق الثقافي تعاليم الإسلام في إيران الخلفيات الثقافية من وجهة نظر النبي محمد صلى الله عليه وسلم في العالم وإيران بين الثقافات من وجهة نظر الإمام علي عليه السلام الثقافات الفرعية في تعاليم الإسلام في الفلسفة الإسلامية مناقشة واستنتاج التعليم والتدريس في علم النفس المهني له تاريخ غني يعود إلى بداية القرن العشرين؛ ِ عندما أدرك علماء النفس العاملون في مجالات تطبيقية مختلفة مثل الصناعة والتعليم / ِ والصحة الحاجة إلى بيان واضح لمعايير التدريس للمهنة النفسية، التي كانت في طور الازدهار (جونسون ١ وكاسلو٢، ٢٠١٤).
ربما يكون مصممو المنهج الدراسي لقسم علم النفس على مستوى البكالوريوس (المعتمد في عام ١٣٩١) قد اهتموا بالقضايا الثقافية والإسلامية أكثر من أي منهج دراسي آخر في علم النفس.
(
, 
, 
)
