تحديات التدريس والتعلم في الرياضيات في المرحلة الابتدائية: بحث في نظرية الأساس مقاله

خلاصه ماشینی:

الكلمات المفتاحية: المرحلة الابتدائية، طريقة البحث النظرية الأساسية، النهج البحثي النوعي، التدريس والتعلم في الرياضيات  ماجستير في تخطيط المناهج الدراسية، قسم العلوم التربوية، كلية علم النفس والعلوم التربوية، جامعة يزد، يزد، إيران. Kaskens, Segers, Lin Goei, van Luit, & Verhoeven 2. Ramirez, Chang, Maloney, Levine, & Beilock 5. وشمل المشاركون في هذا البحث 14 معلمًا من المرحلة الابتدائية في مدينة يزد لديهم خبرة تدريسية لا تقل عن 5 سنوات، ومتوسط خبرة 9 سنوات، وتم اختيارهم بناءً على منطق التكرار (گال ، بورگ و گال ، ١٩٩٦/ ١٣٩٦) وبشكل هادف لبناء نظرية، وهو ما يعرف بأخذ العينات النظرية (استراوس و کربين ، ١٩٩٨/ ١٣٩٥)، واستمر ذلك حتى تحقيق التشبع ١ في المعلومات التي تم جمعها. في النظام الحالي لتعليم الرياضيات في المرحلة الابتدائية، يبدو تعقيد الدرس وعدم التناسب الزمني-المنهجي كفئة مركزية منطقية، مما يدل على مصداقية النتائج والتحليلات، حيث أن هذه الفئة هي محور تشكيل العديد من المشاكل في تدريس وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية. في النظام الحالي لتعليم الرياضيات في المرحلة الابتدائية، يبدو تعقيد الدرس وعدم التناسب الزمني-المنهجي كفئة مركزية منطقية، وهذا يدل على مصداقية النتائج والتحليلات، حيث أن هذه الفئة هي محور تشكيل العديد من المشاكل في تدريس وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية. ” عدم الاهتمام بأسس ومبادئ التخطيط: عدم إجراء دراسة احتياجات وتخطيط منهجي وتجاهل تجاهل مبادئ علم النفس التربوي والفروق الفردية يؤدي إلى ظهور العديد من المشاكل في تدريس وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية. ” ٥- الظروف البيئية يُظهر تحليل المقابلات أنه بالإضافة إلى الظروف التي تؤثر بشكل مباشر على تعليم وتعلم الرياضيات في المرحلة الابتدائية، هناك عوامل مرتبطة بهذه الظروف وتسبب استمرارها أو عدم استمرارها، وتسمى هذه الظروف بالظروف البيئية. تقييم عملية تدريس معلمي المرحلة الابتدائية في درس الرياضيات بناءً على نهج التعليم التفريقي.