چکیده:
يهدف البحث الحالي إلى تحليل محتوى، وفحص وتقييم كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي للعام الدراسي 1400-99 بطريقة كمية وباستخدام تقنيات كمية معروفة، وهي "صيغة سهولة القراءة" أو بمعنى آخر درجة سهولة قراءة النص. تقوم صيغ سهولة القراءة بتحليل الكلمات والعبارات والفقرات في نص ما لتحديد مستوى سهولة قراءته. تم إجراء تحليل لكتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي باستخدام مؤشرات مستوى القراءة لـ غانينغ فوغ، فليش، ماكلافين، فراي وكلوز، والتي تعتبر من الطرق الكمية لتحديد مستوى القراءة، للإجابة على السؤال التالي: إلى أي مدى يتوافق المحتوى الموجود في هذا الكتاب مع صيغ قياس سهولة القراءة المذكورة. يجب أن نأخذ في الاعتبار أن هذه الخمس طرق ليست محلية ومتوافقة مع قواعد اللغة والأدب الفارسي، لذلك لا يمكن اعتبار التحقق من صحة النتائج لهذا البحث ضروريًا. لتنفيذ طريقة كلوز، تم اختيار عينة مكونة من 20 طالبًا من طلاب الصف السادس الابتدائي من مدرسة في مدينة بويين مياندشت بمقاطعة أصفهان. يوضح تحليل المعلومات في هذا البحث أنه في كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس للعام الدراسي 1400-99: 1. محتوى الكتاب غير متناسب مع الصف السادس، وبحسب صيغ غانينغ فوغ، فليش، ماكلافين وفراي، فإن مستوى سهولة قراءة هذا الكتاب هو مستوى الجامعة (مرحلة البكالوريوس). 2. لم يتم الالتزام بمبدأ البساطة إلى الصعوبة في تنظيم محتوى مواد الكتاب. 3. قدرة القراءة والمستوى الصف والمستوى العمري للمواد غير متناسبين مع الصف السادس. 4. مواد هذا الكتاب، وفقًا لصيغة كلوز، تسبب ضغطًا نفسيًا وتوترًا، وبالتالي فهي لا تمتلك القدرة على التعليم المستقل ولا يمكن استخدامها كتعليم ذاتي. 5. تتفق نتائج مستوى سهولة قراءة كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس، باستخدام صيغ غانينغ فوغ، فليش، ماكلافين، فراي وكلوز، بشكل كبير مع بعضها البعض.
خلاصه ماشینی:
تم إجراء تحليل لكتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي باستخدام مؤشرات مستوى القراءة لـ غانينغ فوغ، وفليش، وماكلافين، وفراي، وكلوز، والتي تعتبر من الطرق الكمية لتحديد مستوى القراءة للإجابة على السؤال التالي: إلى أي مدى يتوافق المحتوى الموجود في هذا الكتاب مع صيغ قياس سهولة القراءة المذكورة؟ يجب ملاحظة أن هذه الخمس طرق ليست محلية ومتوافقة مع قواعد اللغة والأدب الفارسي، لذلك لا يمكن اعتبار التحقق من صحة النتائج لهذا البحث.
٣. تقييم قابلية القراءة في هذا الجزء من البحث، سنعرض نتائج البحث من خلال فحص نتائج حساب مستوى قابلية قراءة كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي بناءً على كل من الصيغ الخمس المذكورة.
جدول رقم (٢): المعلومات المستخرجة من كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي لقياس مستوى القراءة باستخدام صيغة غانينغ فوغ عينات النصوص المختارة متوسط طول عدد الكلمات حاصل جمع ضرب في عدد الجمل تم الحصول عليها الجمل صعبة العمود السابق الرقم ٠٫٤ النص الأول (الدرس ٢، ٢١) ٨ ١٢٫٥ ٣٦ ٤٨٫٥ ١٩٫٤ النص الثاني (الدرس ٥، ٤٥) ٥ ٢٠ ٢٤ ٤٤ ١٧٫٦ النص الثالث (الدرس ٩، ٩٨) ٤٫٣ ٢٣٫٢ ١٩ ٤٢٫٢ ١٦٫٨٨ المجموع ١٧٫٣ ٥٥٫٧ ٧٩ ١٣٤٫٧ ٥٣٫٨٨ المتوسط ٥٫٧٦ ١٨٫٥٦ ٢٦٫٣٣ ٤٤٫٩ ١٧٫٩٦ وفقًا لمعلومات الجدول، يبلغ متوسط عدد الجمل في العينات المختارة ٥٫٧٦، ومتوسط متوسط طول الجمل ١٨٫٥٦ ومتوسط عدد الكلمات الصعبة ٢٦٫٣٣.
الجدول رقم (٥): معلومات مستقاة من كتاب العمل والتكنولوجيا للصف السادس الابتدائي لقياس مستوى القراءة باستخدام صيغة فراي (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) وفقًا لبيانات الجدول (٥)، يبلغ إجمالي عدد المقاطع اللفظية في النصوص الثلاث المكونة من مائة كلمة ٥٩٣، ومتوسطها ١٩٧٫٦٦.
(
, 
, 
)
