چکیده:
يهدف هذا البحث إلى دراسة أثر أدوات الإعلام على تعلم طالبات المرحلة الأولى من التعليم الإعدادي، المنطقة الأولى بمدينة ري (مع التركيز على أداة السبورة الذكية). المنهج الرئيسي المستخدم في هذا البحث هو نظرية التعلم لديويد كولب، والتي ترى أن التعلم عملية يتم من خلالها إنشاء المعرفة عن طريق تغيير شكل الخبرة. والخبرة تعني التفاعل بين المتعلم وبيئته. السؤال الرئيسي لهذا البحث هو: ما هو تأثير أدوات الإعلام على تعلم طالبات المرحلة الأولى من التعليم الإعدادي، المنطقة الأولى بمدينة ري (مع التركيز على أداة السبورة الذكية)؟ والفرضية التي يستند إليها هذا التحقق هي: يبدو أن لأدوات الإعلام تأثيرًا على تعلم طالبات المرحلة الأولى من التعليم الإعدادي، المنطقة الأولى بمدينة ري (مع التركيز على أداة السبورة الذكية). مجتمع الدراسة يتكون من 2800 طالبة في هذه المنطقة، وتم اختيار 338 منهن بطريقة العينة العشوائية الطبقية بناءً على جدول كرجسي- مورغان.
خلاصه ماشینی:
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم باستخدام السبورة الذكية، أحب أن أتعامل مع الموضوع بمشاعري".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم موضوعًا باستخدام أداة السبورة الذكية، أشعر بالسعادة".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم باستخدام أداة السبورة الذكية، أحب مقارنة اكتشافاتي بالآخرين".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم باستخدام أداة السبورة الذكية، أحب أن أنظر وأستمع".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} (الرجوع إلى صورة الصفحة) في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أعمل باستخدام أداة السبورة الذكية، أحب أن أرى نتائج العمل".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم شيئًا باستخدام أداة السبورة الذكية، أعمل بدقة".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أعمل باستخدام أداة السبورة الذكية، أفكر في الأمر قبل أي شيء".
(إسكندري، 186: 1391) {الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: "عندما أتعلم باستخدام أداة السبورة الذكية، أحب أن أفكر مع الآخرين".
{الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: 'عندما أتعلم باستخدام أداة السبورة الذكية، أحب أن أفكر في الأفكار والنظريات'.
(عابدي، 1389 :142-134) {الرجوع إلى ملف الجدول المرفق} في هذه الدراسة، تم قياس وجهة نظر الطالبات حول العبارة: 'عندما أتعلم شيئًا باستخدام أداة السبورة الذكية، أعمل بشكل أسرع'.
(
, 
, 
)
