چکیده:
في العصر الحاضر، أصبح تعزيز الصدق والأخلاق الأكاديمية ومكافحة السلوكيات البحثية السيئة مثل السرقة العلمية والتزوير وتحريف النتائج جزءًا مهمًا من مهام الجامعات، لأن في الميدان العلمي، يؤدي تطبيع السلوكيات البحثية السيئة إلى الإضرار بالصدق والشرف العلمي، وصلة العلم بالمجتمع والصناعة وسمعة المؤسسات العلمية. بناءً على ذلك، يهدف البحث الحالي إلى دراسة العوامل المؤدية لتطبيع السلوكيات البحثية السيئة واستخدام منهجية البحث التطبيقي ومن حيث جمع البيانات كان استبيانيًا. شملت الدراسة جميع طلاب الدراسات العليا بجامعة تبريز والبالغ عددهم ٦٦٥١، حيث تم اختيار ٧٢٩ منهم كعينة باستخدام صيغة كوكران بطريقة العينة الطبقية. اُستخدمت أداة الاستبيان لجمع البيانات. أظهرت نتائج البحث أن المتوسط النسبي (٨٨\٥٩) لتطبيع السلوكيات البحثية السيئة أعلى من المتوسط. أظهرت نتائج تحليل الارتداد بطريقة الخطوة بخطوة أن المتغيرات المدخلة في النموذج؛ وهي الضغط الاجتماعي، الرقابة الجامعية والرقابة من قبل وزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا بشكل عام، استطاعت تفسير ١٨\٠ في المئة من التغيرات في بنية تطبيع السلوكيات البحثية السيئة. مع مقارنة معامل بيتا، يمكن القول أن بنية الضغط الاجتماعي بمعامل بيتا ٣٩ كان لها التأثير الأكبر على تطبيع السلوكيات البحثية السيئة لدي الطلاب المختارين في العينة.
خلاصه ماشینی:
نظرًا للدور المهم الذي تلعبه الجامعات من المستوى الأول في البلاد مثل جامعة تبريز في إنتاج المعرفة والتصنيف العالمي للجامعات، وكذلك ضرورة التزام هذه الجامعة العالي بالأخلاق العلمية من أجل القيادة العلمية وأن تكون نموذجًا للجامعات الأخرى في البلاد وتعزيز الثقة بين المؤسسات العلمية والمجتمع والصناعة، فإن دراسة العوامل المؤثرة على تطبيع السلوكيات البحثية المسيئة بين طلاب الدراسات العليا في هذه الجامعة ذات أهمية كبيرة.
#$$001 104 دراسة سوسيولوجية لتحديد عوامل تطبيع السلوكيات البحثية المسيئة من وجهة نظر سكانلون ونيومان، يتأثر الانتحال العلمي [وهو أحد أشكال سوء السلوك البحثي] بعوامل مثل الجهل والمواقف الشخصية وتوافر مصادر الإنترنت وعدم القدرة والكفاءة اللازمة لإنجاز الأعمال العلمية وعامل الضغط مثل الحصول على علامات وعدم وجود قوانين مؤسسية وتنظيمية (Zamani, Azimi) (Soleymani &، 2013).
أظهرت نتائج البحث 108 دراسة سوسيولوجية لتحديد عوامل تطبيع السلوكيات البحثية المسيئة أجرى قاراخاني (Gharakhani, 2014) دراسة حول وضع أخلاقيات العلم في مجال تعليم العلوم الاجتماعية بين طلاب الدكتوراه في العلوم الاجتماعية بجامعة طهران باستخدام طريقة نوعية وأداة المقابلة، وأظهرت أن المشاركين في المقابلات ليس لديهم تعريف دقيق وواضح للأخلاق في التعليم، بل يشيرون إلى أمثلة على انتهاكات أخلاقيات العلم التي شهدوها أو مروا بها بأنفسهم في مجال تعليم العلوم الاجتماعية.
مجلة البحث والتخطيط في التعليم العالي، المجلد ٢٦، العدد ٣، ١٣٩٩ 117 أظهرت نتائج البحث الحالي وجود ارتباط عكسي معنوي بين متغير الإشراف الاجتماعي وأبعاده (الإشراف من قبل الجامعة والإشراف من قبل وزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا) وتطبيع السلوكيات البحثية المسيئة.
(
, 
, 
)
