چکیده:
أُجري هذا البحث بهدف دراسة تأثير استراتيجية التعليم KWL على التحفيز الأكاديمي والتقدم الأكاديمي في مادة الدين والحياة لدى الطلاب. هذا البحث شبه تجريبي بتصميم الاختبار القبلي والبعدي مع مجموعة ضابطة. تألّف مجتمع البحث من جميع طلاب الصف الثالث الثانوي في مدينة مياندواب في العام الدراسي 1395-96، وتم اختيار فصلين بطريقة العينة العنقودية، وتم اختيار أحدهما عشوائيًا ليكون مجموعة تجريبية والآخر ليكون مجموعة ضابطة. خضعت المجموعة التجريبية لـ 8 جلسات من التعليم وفقًا لاستراتيجية KWL. لقياس البيانات، تم استخدام استبيان هارتر للتحفيز الأكاديمي (1981) واختبار التحصيل الأكاديمي المُعد من قبل المعلم. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة تحليل التباين المشترك الأحادي المتغير. أظهرت النتائج وجود فرق معنوي بين المجموعتين التجريبية والضابطة في كلا المتغيرين التحفيز الأكاديمي والتقدم الأكاديمي في مادة الدين والحياة للطلاب. بعبارة أخرى، أدت استراتيجية التعليم KWL إلى زيادة معنوية في التحفيز الأكاديمي والتقدم الأكاديمي في مادة الدين والحياة للطلاب (P&<0.001). في ضوء النتائج، يمكن لعلماء النفس ومستشاري المدارس استخدام استراتيجية التعليم KWL لتعزيز التحفيز الأكاديمي والتقدم الأكاديمي في مادة الدين والحياة للطلاب.
خلاصه ماشینی:
بمعنى آخر، أدت استراتيجية التدريس KWL إلى زيادة كبيرة في الدافعية التحصيلية والتقدم التحصيلي في درس الدين والحياة لدى الطلاب (٠٠٠١/ الكلمات المفتاحية: استراتيجية التدريس KWL، الدافعية التحصيلية، التقدم التحصيلي.
Hassevoort, Khan, Hillman, Kramer & Cohen 2 .
Erkman, Canver, Handesart, Borkan & Sahan 4 .
Clark, Middleton, Nguyen & Zwick 5 .
نظرًا لدور هذه الاستراتيجية في الدافعية والتعلم، والخلفية البحثية المحدودة، وعدم وجود أبحاث داخلية متماسكة حولها، فقد تم إجراء هذا البحث بهدف فحص تأثير استراتيجية KWL التعليمية على الدافعية التحصيلية والتقدم الأكاديمي في درس الدين والحياة لدى الطلاب.
نتائج تحليل التغاير الأحادي لفحص تأثير استراتيجية التدريس KWL على الدافعية التحصيلية للطلاب (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) استنادًا إلى نتائج الجدول 4، فإن قيمة F المحسوبة لمصدر المجموعة ذات دلالة إحصائية (F = 1917، P < 0.
بعبارة أخرى، أدت استراتيجية التدريس KWL بشكل كبير إلى زيادة الدافعية التحصيلية لدى الطلاب.
بعبارة أخرى، أدت استراتيجية التدريس KWL بشكل كبير إلى زيادة التقدم التحصيلي لدى الطلاب.
مناقشة النتائج نظرًا لأن أحد الأهداف الأساسية لنظام التعليم هو تنمية المتعلمين مدى الحياة، وأن إحدى الاستراتيجيات الفائقة المعرفية المهمة في امتلاك متعلمين مدى الحياة هي استراتيجية KWL، فقد تم إجراء هذا البحث بهدف فحص تأثير استراتيجية التدريس KWL على الدافعية التحصيلية والتقدم التحصيلي في درس الدين والحياة لدى الطلاب.
أظهرت النتائج أن استراتيجية التدريس KWL أدت بشكل كبير إلى زيادة الدافعية التحصيلية لدى الطلاب، وتتوافق هذه النتيجة مع نتائج دراسات ديو (2016) وبلاجينا وزملاءه (2016).
بشكل عام، أظهرت النتائج تأثير استراتيجية التدريس KWL على تحسين الدافعية للتقدم والتقدم التحصيلي لدى الطلاب.
(
, 
, 
)
