چکیده:
في هذا البحث، يتم تقديم نموذج لمأسسة تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بهدف مأسسة الدفع القائم على الجدارة في الجامعات. ولتحقيق هذا الغرض، تم أولاً مراجعة الأبحاث التي أجريت في مجال تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس داخلياً وخارجياً والأسس النظرية للموضوع. تم استخراج مكونات تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس وتصنيفها إلى 5 أقسام: الأسس النظرية، فلسفة النموذج، أهداف النموذج، المراحل التنفيذية، والمرونة، وبناءً على ذلك تم تقديم النموذج الحالي. مجتمع الدراسة هم أعضاء هيئة التدريس في تخصصات العلوم التربوية، وعينة الدراسة مكونة من 142 شخصاً تم اختيارهم بطريقة عشوائية طبقية. تم فحص صدق وثبات الاستبيان المعد، وأقر الخبراء بصحة محتواه وشكله الظاهري. وفي التنفيذ التجريبي الذي أجري على 30 عضواً من هيئة التدريس، تم حساب معامل ألفا كرونباخ بنسبة 0.468 وتم تأكيد ثباته. وأظهرت نتائج البحث أن النموذج المقدم يتمتع بدرجة ملاءمة بلغت 48.5% من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس.
خلاصه ماشینی:
أحمد فاتحي 1 فاطمة محمدي 2 الملخص يتم في هذا البحث تقديم نموذج لمأسسة تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بهدف مأسسة الدفع القائم على الجدارة في الجامعات.
تم استخراج مكونات تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس وتصنيفها إلى 5 أقسام: الأسس النظرية، فلسفة النموذج، أهداف النموذج، المراحل التنفيذية، والمرونة، وبناءً على ذلك تم تقديم النموذج الحالي.
أسئلة البحث 1- ما هي المكونات الأساسية لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات؟ 2- ما النموذج الذي يمكن تقديمه لمأسسة تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس في الجامعات؟ 3- ما مدى صدق أو درجة ملاءمة النموذج المقدم من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس في الجامعة؟ مراجعة أدبيات البحث من أجل تصميم نموذج مناسب، تمت دراسة السوابق في ثلاثة مجالات على النحو التالي: أ) سوابق البحث في إيران- في إيران، تم إجراء تقييم لأساتذة الجامعات بشكل رسمي في عام 1350 من قبل طلاب جامعة همدان.
في العام الدراسي 1397-1398، أُجري بحث بعنوان "دراسة نظام تقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة أصفهان من وجهة نظر أساتذة هذه الجامعة" بواسطة إبراهيم مرداني حمولة في كلية علم النفس والعلوم التربوية بجامعة أصفهان، وتوصل إلى النتائج التالية: أظهرت النتائج المستخلصة من اختبارات t، فيما يتعلق بأسئلة البحث، أن النظام الحالي لتقييم أداء أعضاء هيئة التدريس بجامعة أصفهان يركز على تقييم الأنشطة التعليمية والبحثية للأساتذة، ولكن تقييم الأنشطة الخدمية للأساتذة لا يحظى بالاهتمام والتركيز في هذا النظام.
وفي عام 1381 أيضاً، أُجري بحث آخر في هذا الصدد من قبل معاونية البحث العلمي بجامعة بيرجند تحت عنوان «دراسة اتجاهات أعضاء هيئة التدريس بشأن تقييمهم التعليمي في جامعة بيرجند للعام الدراسي 87-97» وتوصل إلى النتائج التالية: يشمل التقييم في نظام التعليم العالي نطاقاً واسعاً، من ضمنه تقييم الموارد البشرية للمنظمة (بما في ذلك المديرون، أعضاء هيئة التدريس، الموظفون والطلاب).
(
, 
, 
)
