چکیده:
أُجري البحث الحالي بهدف مقارنة اللامبالاة التنظيمية لمعلمي التربية والتعليم في بستان آباد بناءً على أساليب قيادة الوكالة والخدمة لمديريهم. منهج البحث وصفي-مسحي. المجتمع الإحصائي للبحث هم مديرو المدارس الإعدادية والثانوية في مدينة بستان آباد، والذين بلغ عددهم 65 مديراً و287 معلماً، وباستخدام صيغة كوكران تم تحديد 55 مديراً و165 معلماً. ومن بين معلمي المدارس، وبطريقة العينة العشوائية الطبقية، تم اختيار 3 معلمين من كل مدرسة لكل مدير لقياس أسلوب قيادة المديرين واللامبالاة التنظيمية للمعلمين. ولجمع البيانات، تم استخدام استبيانين: أسلوب القيادة (ميرزائي سقين سرا) واللامبالاة التنظيمية (دانايي فرد وزملائه). تم الحصول على ثبات الاستبيان باستخدام ألفا كرونباخ لأسلوب القيادة واللامبالاة التنظيمية بقيمة 0.914 و0.895 على التوالي. ولتحليل البيانات، تم استخدام المؤشرات الإحصائية الوصفية والاستنتاجية باستخدام برنامج spss. تظهر النتائج وجود فرق معنوي بين اللامبالاة التنظيمية للمعلمين وأسلوبي الوكالة والخدمة. كما يوجد فرق معنوي في لامبالاة المعلمين تجاه المدير، والمنظمة، والزميل، والعمل بناءً على أساليب قيادة الوكالة والخدمة. ولكن لا يوجد فرق معنوي في لامبالاة المعلمين تجاه المراجعين بناءً على أساليب قيادة الوكالة والخدمة.
خلاصه ماشینی:
ووفقاً لدراسة خدايي بالوجه (1387) بعنوان «مقارنة فعالية أسلوبي الوكالة والخادمية في المدارس الإعدادية بمنطقة هريس»، أظهرت أن فعالية القيادة الخادمة أكبر من فعالية قيادة الوكالة، كما أظهر تحليل البيانات عدم وجود فرق ذي دلالة إحصائية بين المديرين والمديرات من حيث أسلوب قيادة الخادمية والوكالة.
جدول (1): ملخص نتائج اختبار t المستقل بشأن مقارنة لامبالاة المعلمين بناءً على أسلوبي قيادة الوكالة والخادمية لمديري المدارس (يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) كما يلاحظ في الجدول رقم (1)، فإن قيمة t المحسوبة بلغت t=356 وقد تم رفض الفرضية الصفرية عند P≥0.
05، مما يعني أن الفرق الملاحظ بين متوسط درجات اللامبالاة التنظيمية للمعلمين بناءً على أساليب القيادة (الوكالة والخادمية) هو فرق ذو دلالة إحصائية.
الفرضية رقم 2 وهي «تختلف اللامبالاة التنظيمية للمعلمين تجاه المدير بناءً على أسلوبي قيادة الخادمية والوكالة لمديري مدارسهم»، ولاختبار هذه الفرضية تم استخدام اختبار t المستقل، وقد عرضت النتائج في الجدول رقم (3).
الفرضية 3: الفرضية رقم 3 وهي «تختلف اللامبالاة التنظيمية للمعلمين تجاه المنظمة بناءً على أسلوبي قيادة الخادمية والوكالة لمديري مدارسهم»، ولاختبار هذه الفرضية تم استخدام اختبار t المستقل، وقد عرضت النتائج في الجدول رقم (3).
جدول (3): ملخص نتائج اختبار t المستقل للامبالاة المعلمين تجاه المنظمة بناءً على أسلوبي قيادة الوكالة والخادمية لمديري مدارسهم (يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) كما يلاحظ في الجدول (3)، فإن قيمة t المحسوبة بلغت (t=3).
وهناك فرق ذو دلالة إحصائية بين لامبالاة المعلمين تجاه المنظمة بناءً على أسلوبي قيادة الوكالة والخادمية.
وهناك فرق ذو دلالة إحصائية بين اللامبالاة التنظيمية للمعلمين تجاه الزملاء بناءً على أسلوبي قيادة الوكالة والخادمية.
(
, 
, 
)
