چکیده:
تم إجراء هذا البحث بهدف دراسة تأثير الألعاب الافتراضية (الألعاب الذهنية) على السلوك المواطن والتحكم الذاتي والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية. كانت طريقة البحث شبه تجريبية بتصميم اختبار قبلي واختبار بعدي مع مجموعات تجريبية وضابطة. كانت مجتمع الدراسة طالبات المرحلة الثانوية الثانية في مجمع العلوم الطبية بالمنطقة الثانية في شيراز للسنة الدراسية 98-1397. من بين الطالبات، تم اختيار صفين (كل صف 30 طالبًا) كعينة بواسطة طريقة العينة العشوائية العنقودية المتعددة المراحل. حصلت المجموعة التجريبية على 14 جلسة من التدريب بواسطة الألعاب الافتراضية (الألعاب الذهنية) بينما لم تتلق المجموعة الضابطة أي تدريب. كانت الأدوات المستخدمة هي استبيانات السلوك المواطن، التحكم الذاتي والمهارات التواصلية والتي تم التأكد من صدقها وثباتها. تم تحليل البيانات باستخدام طريقة تحليل التباين متعدد المتغيرات. أظهرت النتائج وجود فرق معنوي بين المجموعات التجريبية والضابطة في المتغيرات الثلاثة: السلوك المواطن، التحكم الذاتي والمهارات التواصلية. بمعنى آخر، تحسنت السلوك المواطن والتحكم الذاتي والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية بصورة معنوية بسبب الألعاب الافتراضية (الألعاب الذهنية) (P<0.001). وبالتالي، كانت الطالبات اللواتي تلقين تدريبات الألعاب الافتراضية في وضع أفضل من حيث متغيرات السلوك المواطن والتحكم الذاتي والمهارات التواصلية مقارنة بالمجموعة الضابطة.
خلاصه ماشینی:
بعبارة أخرى، أدت الألعاب الافتراضية (الألعاب الفكرية) بشكل معنوي إلى زيادة السلوك المواطني، وضبط النفس، ومهارات التواصل لدى طالبات المرحلة الثانوية الثانية (٠٠٠١ الكلمات المفتاحية: السلوك المواطني، ضبط النفس، مهارات التواصل.
Lam, Gutierrez, Goad, Odessky & Bock 3 .
Patrick, Turner, Mansureh, Sally, David & Shuyan 3 .
ونتيجة لذلك، أُجري البحث الحالي بهدف دراسة تأثير الألعاب الافتراضية (الألعاب الفكرية) على سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لدى طالبات المرحلة الثانوية الثانية.
في الجدول ٢، عُرضت نتائج اختبار تحليل التباين المشترك متعدد المتغيرات لفحص تأثير الألعاب الافتراضية على سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية.
وبناءً على ذلك، أدت الألعاب الافتراضية على الأقل إلى تغيير معنوي في واحد من متغيرات سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية (P < ٠/٠٠٠١).
وفي الجدول ٣، عُرضت نتائج اختبار تحليل التباين المشترك أحادي المتغير ضمن سياق تحليل التباين المشترك متعدد المتغيرات لفحص تأثير الألعاب الافتراضية على كل من متغيرات سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية.
ونتيجة لذلك، أدت الألعاب الافتراضية إلى زيادة معنوية في سلوك المواطنة (p < ٠/٠٠٠١ , F=٣٧٦٥)، وضبط النفس (p < ٠/٠٠٠١ , F=١٣١٨٠)، والمهارات التواصلية (p < ٠/٠٠٠١ , F=١٧٩٢٢) لطالبات المرحلة الثانوية الثانية.
بناءً على ذلك، أُجري البحث الحالي بهدف فحص تأثير الألعاب الافتراضية (الألعاب الفكرية) على سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لطالبات المرحلة الثانوية الثانية.
وبشكل عام، تشير النتائج إلى تأثير الألعاب الافتراضية من النوع الفكري على سلوك المواطنة، وضبط النفس، والمهارات التواصلية لدى طالبات المرحلة الثانوية الثانية.
(
, 
, 
)
