چکیده:
نحلل مدى تأثر منمنمات مدرسة شيراز بالأدب. في هذا البحث، توصلنا إلى أن هناك علاقة جدلية بين الأدب والمنمنمات. وللوصول إلى فهم شامل للمنمنمات، يجب الاستعانة بالمفاهيم الأدبية، ومن ناحية أخرى، تمنح المنمنمات المفاهيم الأدبية تجسيداً وواقعية. لذلك يمكن القول إن النص والمنمنمة هما مترجمان لبعضهما البعض. الخيال هو أحد العناصر الأساسية لتشكيل العمل الفني. فالصور الخيالية التي يستخدمها الفنانون للتعبير عن مقاصدهم وأفكارهم لها جذور عموماً في المعتقدات الأسطورية والثقافية. ومن هذا المنطلق، يوجد نوع من التقارب والقرابة بين الصور الخيالية في الفنون المختلفة، وغالباً ما تتأثر الفنون المختلفة ببعضها البعض في استخدام الصور الخيالية. لقد كان الأدب والمنمنمات في خدمة بعضهما البعض منذ القدم. ففي هوامش المخطوطات، كانت تُستخدم صور المنمنمات للتعبير بشكل أوضح عن النص الأدبي. في الحقيقة، المنمنمات هي تعبير تجسيدي للنص الأدبي وتصور المفاهيم الأدبية بلغة الخط واللون. وفي المقابل، فإن الأدب هو التعبير الذهني والتجريدي للصورة المنمنمة. وبالنظر إلى الارتباط القديم بين الأدب والمنمنمات، نقوم في هذا المقال بدراسة تأثير الصور الخيالية الأدبية على منمنمات مدرسة شيراز. ولهذا الغرض، نبحث أولاً في العلاقة بين الأدب والمنمنمات ثم كيفية...
خلاصه ماشینی:
بالنظر إلى الارتباط القديم بين الأدب والتصوير، نتناول في هذا البحث دراسة تأثير الصور الخيالية الأدبية على لوحات مدرسة شيراز.
1. خلفية الارتباط بين الكتابة والتصوير كان الأوروبيون يستخدمون مصطلح المينياتور (miniature) عموماً للإشارة إلى الصور الشخصية الصغيرة التي كانت تُرسم بالألوان المائية على العاج في القرن التاسع، وفي هذه الحالة، اشتقت هذه الكلمة من الأصل اللاتيني minuere بمعنى النقص والتصغير.
(يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) صورة من نسخة شاهنامه بايسنقري مصحوبة بالرسم المصغر (استخدام الصور من أجل تجسيد الأشعار) على الرغم من أن تاريخ أولى الصور ليس واضحاً، إلا أنه يبدو أنه منذ القرن السابع الهجري، بدأ عدد الكتب المصورة في الازدياد.
(يُرجى مراجعة صورة الصفحة) حضور الرموز والصور الخيالية الأدبية في الصور المصغرة العاطفية من ناحية أخرى، فإن العلاقة القائمة بين الخط (الشكل الكتابي) والنقش (الصورة) يمكن أن تكون ركيزة الارتباط بين الرسم المصغر والأدب: «الحروف هي علامات خاصة ترتبط بنظام العلامات اللغوية ونظام العلامات التصويرية في آن واحد.
الآن ننتقل إلى دراسة تأثير الصور الأدبية على صور شاهنامه فردوسي بأسلوب شيراز (المؤرخة عام 337، نسخة لينينغراد): لم تُرسم رسوم هذا العمل لمجرد تزيين النص فحسب، بل بهدف إيصال مضمون العمل.
(مقدم أشرفي، 7631: 731-831) (يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) النقوش الشعرية في منمنمات مدرسة شيراز من النقاط الأخرى ذات الأهمية في مدرسة شيراز، والتي لا تخلو من الصبغة الأدبية، هي تصوير الإنسان في المنمنمات.
ومن هذا المنطلق، يمكن العثور على المكتوبات الأدبية في المنمنمات، والبحث عن المكتوبات الفنية في الأدب.
(
, 
, 
)
