چکیده:
في يومنا هذا، تُعتبر المهارة العنصر الأساسي في النجاح المؤسسي والتقدم الفردي، وكذلك عاملاً أساسياً في توظيف القوى العاملة في سوق العمل. هدفت الدراسة الحالية إلى فحص المهارات الأساسية للطلاب في عصر العولمة. هذا البحث من نوع الدراسات الوصفية المسحية. كان المجتمع الإحصائي هم طلاب البكالوريوس في جامعة الشهيد شمران في الأهواز في العام الدراسي 1389-1390. كانت طريقة أخذ العينات عشوائية طبقية من بين طلاب التخصصات الدراسية في العلوم الإنسانية، والعلوم الأساسية والزراعة، والفنية والهندسية، والطب البيطري، وكان حجم العينة المختارة 334 شخصاً. أداة البحث كانت استبياناً من إعداد الباحث بموثوقية 89.0، وقد أكد صلاحيته الظاهرية والمحتوى عدد من المتخصصين في علم النفس والعلوم التربوية. أظهرت النتائج أن متوسط مهارات طلاب هذه الجامعة يقع في مستوى متوسط تقريباً (42.3)، حيث كان أقل متوسط يتعلق بمكون الثقافة الحاسوبية (98.2) وأعلى متوسط يتعلق بالعمل الجماعي (96.3). كان هناك فرق معنوي بين متوسط مهارات الطلاب والمتوسط المرغوب فيه؛ حيث كان مستوى مهارة تحمل المسؤولية والعمل الجماعي أعلى بشكل معنوي من المتوسط المرغوب، ولكن مستوى مهارات الطلاب في التواصل، وحل المشكلات، والمرونة، والثقافة الحاسوبية كان أقل بشكل معنوي من المتوسط المرغوب (5.3). ومن النتائج الأخرى لهذا البحث وجود فرق معنوي بين متوسط مهارات التواصل وتحمل المسؤولية والعمل الجماعي بين الطلاب الذكور والإناث، وكذلك وجود فرق معنوي في متوسط الثقافة الحاسوبية بين الطلاب من مختلف التخصصات والسنوات الدراسية المختلفة.
خلاصه ماشینی:
وفي البحث الحالي، وكخطوة في هذا الصدد، تم فحص وتقييم بعض المهارات الأساسية للعصر العالمي، بما في ذلك المسؤولية، ومهارات التواصل، وحل المشكلات، والمرونة، والمهارة الحاسوبية، والقدرة على العمل الجماعي لدى طلاب جامعة الشهيد چمران.
وأظهرت نتائج دراسات كاري وبرينينغ (Bruening & Carey, 2002)، وزاي وشير (Scheer & Zhai, 2002)، ويونس وآسي (Asay & Younes, 2003) أن المشاركة في الأنشطة الدولية مثل الدورات التدريبية حول القضايا الدولية، والرحلات العلمية بين الثقافات، وتبادل الطلاب، وتعلم اللغات الأجنبية، تلعب دوراً مهماً في زيادة الوعي بين الثقافات، وزيادة مهارات التواصل، وزيادة مهارة الأداء كمواطن عالمي، وزيادة مهارة حل المشكلات، وإعداد الطلاب للحضور الفعال في المجتمع متعدد الثقافات والدخول إلى سوق العمل في عصر العولمة.
وبما أن فرضيتنا كانت تقوم على أن مستوى كل واحدة من المهارات الأساسية لعصر العولمة مثل المسؤولية، والتواصل، والمرونة، ومهارة محو الأمية الحاسوبية، والعمل الجماعي تختلف لدى الطلاب، بناءً على ذلك، فإن هذا البحث يحتوي على أربع فرضيات تمت مناقشة كل منها بالتفصيل في قسم النتائج والنتائج التي تم الحصول عليها منها.
الجدول 8- مقارنة متوسط المهارات بين طلاب السنوات الدراسية المختلفة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بما أنه لوحظ اختلاف جوهري في خاصية مهارة محو الأمية الحاسوبية بين السنوات الدراسية المختلفة، فقد تم استخدام اختبار توكي (Tukey) للمقارنات البعدية لتحديد السنوات التي يوجد بينها الاختلاف المطلوب خلال سنوات البكالوريوس الأربع؛ وقد أظهرت النتائج وجود اختلاف جوهري فقط بين متوسطات السنة الأولى والسنة الأخيرة من مرحلة البكالوريوس؛ بمعنى آخر، عند مستوى معنوية 0.
(
, 
, 
)
