چکیده:
هدف البحث الحالي هو دراسة العلاقة بين العدالة التنظيمية والتمكين النفسي وسلوكيات المواطنة التنظيمية لأعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية. منهج البحث هو المنهج الارتباطي، وكان جميع أعضاء هيئة التدريس في كليات وأقسام التربية البدنية بمراكز جامعة آزاد الإسلامية في محافظة طهران هم المجتمع الإحصائي لهذا البحث (N=182). تم أخذ العينة بطريقة الحصر الشامل، وقام 130 شخصاً باستكمال الاستبيانات. لجمع البيانات، تم استخدام استبيان سبريتزر القياسي للتمكين (1995)، واستبيان نيوف ومورمان للعدالة التنظيمية (1993)، واستبيان بودساكف لسلوك المواطنة التنظيمية (1990). بعد تأكيد صدق الاستبيانات من قبل المتخصصين، تم الحصول على ثبات الاستبيانات من خلال دراسة استطلاعية باستخدام معامل ألفا كرونباخ بنسبة 0.91 و0.84 و0.87 على التوالي. تم تأكيد النموذج النظري للبحث باستخدام نهج نمذجة المعادلات الهيكلية (SEM) (CFI: 0.92، NFI: 0.93، AGFI: 0.91، X2/df: 2.83). تظهر النتائج أن التمكين وإدراك أعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية للعدالة يرتبط بشكل إيجابي بسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم. بعبارة أخرى، فإن التصور والمعتقد الإيجابي لأعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية تجاه وظائفهم، وكذلك إدراكهم لعدالة ظروف عملهم في جامعة آزاد الإسلامية، يمكن أن يخلق لديهم شعوراً أكبر بالانتماء إلى الجامعة ويؤدي إلى ظهور سلوكيات تتجاوز الوصف الوظيفي الرسمي لهم، فيما يتعلق بالطلاب أو الكلية أو الجامعة.
خلاصه ماشینی:
تظهر النتائج أن التمكين وإدراك أعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية للعدالة يرتبط بشكل إيجابي بسلوكيات المواطنة التنظيمية لديهم.
بعبارة أخرى، فإن التصور والمعتقد الإيجابي لأعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية تجاه وظائفهم، وكذلك إدراكهم لعدالة ظروف عملهم في جامعة آزاد الإسلامية، يمكن أن يولد لديهم شعوراً أكبر بالانتماء إلى الجامعة، ويؤدي إلى ظهور سلوكيات تتجاوز الوصف الوظيفي الرسمي لهم، فيما يتعلق بالطلاب أو الكلية أو الجامعة.
ولكن هناك متغيرات أخرى لها أهمية أكبر؛ ومن بين هذه المتغيرات، شعور وتصور أعضاء هيئة التدريس تجاه وظيفتهم ومنظمتهم، والذي يمكن أن يلعب دوراً في تحسين سلوك المواطنة لديهم.
وقد أظهر جعفري وبيداريان (2012) أن إدراك العدالة في الجامعات يؤدي إلى زيادة سلوكيات المواطنة الخارجة عن الدور لدى أعضاء هيئة التدريس (2).
بشكل عام، يشير مراجعة الأدبيات السابقة إلى وجود علاقة مباشرة بين التمكين والعدالة التنظيمية وبين سلوك المواطنة التنظيمية في البيئات غير التعليمية، في حين أن الدراسات المحدودة في مجال سلوك المواطنة التنظيمية التي تركز على أعضاء هيئة التدريس في الجامعات، وخاصة أساتذة التربية البدنية، قد أجريت.
تشير نتائج البحث الأخرى إلى أن العدالة التنظيمية لها تأثير معنوي على سلوك المواطنة لأعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية.
كما أظهرت نتائج البحث أن العدالة التنظيمية لها تأثير معنوي على تمكين أعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية.
بعبارة أخرى، لم تظهر نتائج البحث الحالي أن التأثير غير المباشر للعدالة التنظيمية، من خلال التمكين، على سلوك المواطنة لأعضاء هيئة التدريس في التربية البدنية هو أيضاً ذو دلالة.
(
, 
, 
)
