چکیده:
كان الهدف من هذا البحث هو تصميم نموذج المنهج الدراسي لتعليم ريادة الأعمال لطلاب المرحلة المتوسطة الأولى. يعد هذا البحث جزءاً من البحوث النوعية، وقد تم إجراؤه باستخدام نهج قائم على نظرية البيانات الأساسية (Grounded Theory). شمل مجتمع البحث الخبراء الأكاديميين في مجالات المناهج وتعليم ريادة الأعمال برتبة أستاذ مشارك وأستاذ كامل في محافظة فارس، حيث تم اختيار 30 شخصاً في المجمل باستخدام طريقة العينة الهادفة. تم جمع المعلومات باستخدام طرق تدوين الملاحظات والمقابلات شبه المنظمة، وتم التحقق من صحة البيانات والنتائج من خلال طرق مراجعة المشاركين وفحص الخبراء. تمت مراجعة المصادر والنصوص المتخصصة في المناهج وتعليم ريادة الأعمال وإجراء مقابلات مع المتخصصين في هذه المجالات، وتم التحليل بناءً على ثلاث مراحل من الترميز: المفتوح، والمحوري، والانتقائي. تضمنت نتائج البحث النموذج المصمم لتعليم ريادة الأعمال لطلاب المرحلة المتوسطة الأولى، والذي تم تأكيده من قبل الخبراء الأكاديميين في مجالات المناهج وتعليم ريادة الأعمال.
خلاصه ماشینی:
لذلك، فإن زيادة اهتمام صانعي السياسات والمديرين بموضوع ريادة الأعمال في المجتمع الإيراني ستوفر أرضية مناسبة لظهور المواهب الريادية بهدف التنمية الاقتصادية للبلاد، وهو أمر يتطلب تعاوناً وثيقاً من الحكومة في صياغة السياسات والقوانين والمحافل العلمية (خاصة في قطاع التعليم والتربية) لتقديم حلول تنفيذية من أجل تحديد المواهب لدى الأفراد وتنميتها وإطلاق عنانها (مندعلي زاده، هنري وشهلائي، ١٣٩١).
لقد أُجريت دراسات قليلة جداً حول منهج تعليم ريادة الأعمال، لا سيما لدى طلاب المرحلة المتوسطة الأولى، وفيما يلي سيتم عرض أهم الأبحاث في هذا المجال.
Kassean, Vanevenhoven, Liguori & Winkel 3.
علاوة على ذلك، فقد أُجريت دراسات قليلة جداً بهدف تصميم نموذج لمنهج تعليم ريادة الأعمال، ولم يتم تصميم مثل هذا البرنامج لطلاب المرحلة المتوسطة الأولى.
بناءً على ذلك، فإن الأسئلة التي تطرح نفسها هي: هل يمكن تعليم ريادة الأعمال؟ كيف يجب أن تكون طرق تعليمها بالنظر إلى سمات رواد الأعمال؟ ما هي الأهداف والمحتوى الدراسي والمواد التي يجب تقديمها في هذه الدورات؟ من يمكن أن يكون الجمهور المستهدف لهذه الدورات؟ في أي مستويات تعليمية يمكن تعليم ريادة الأعمال؟ ومن يمكنه تعليم ريادة الأعمال؟ يسعى هذا البحث إلى الإجابة على الأسئلة المذكورة أعلاه من أجل تصميم نموذج مرغوب لمنهج تعليم ريادة الأعمال.
وبناءً على ذلك، تم إجراء البحث الحالي بهدف تصميم نموذج لمنهج تعليم ريادة الأعمال لطلاب المرحلة المتوسطة الأولى.
النتائج في البحث الحالي، تم تنفيذ النتائج بناءً على مراحل النظرية المجذرة في ثلاث مراحل: الترميز المفتوح، والمحوري، والانتقائي، وبناءً عليها تم تقديم النموذج النهائي لمنهج تعليم ريادة الأعمال.
تم إجراء الترميز المفتوح وتصنيف المعلومات بهدف تحديد المعايير والمعايير الفرعية لتوضيح نموذج منهج تعليم ريادة الأعمال لطلاب المرحلة المتوسطة الأولى.
كما يُقترح إجراء هذا البحث بنطاق أوسع لدراسة تأثير المتغيرات الأخرى على منهج تعليم ريادة الأعمال.
(
, 
, 
)
