فحص البنية العاملية لمقياس اختبار استدلال بروكتور وغامبل مقاله

خلاصه ماشینی:

وأظهر هذا البحث أن برنامجاً تعليمياً مناسباً يمكن أن يكون له نتائج فعالة ليس فقط على الاستدلال ولكن أيضاً على التفكير النقدي للأطفال. وأظهر هايمر6 (2002)، من خلال دراسة حول الطلاب المتفوقين، الآثار الإيجابية لبرنامج تعليم الفلسفة للأطفال على التفكير النقدي، والاستدلال المفاهيمي، والبحث الفلسفي للطلاب 1 Fisher 2 Cummings 3 Iorio 4 Lipman & Bierman 5 Moriyon 6 Hymer أظهر ذلك. في هذا البحث، سنقوم بدراسة البنية العاملية لمقياس اختبار الاستدلال لبروكتر وغامبل (2008)، مع التغييرات المرتبطة بكل ثقافة، على طلاب جامعة پيام نور في مدينة همدان، وسنتبع الأهداف التالية: 1- توفير أرضية لإعداد نموذج مناسب للمجتمع الإيراني. لفحص الخصائص السيكومترية لمقياس الاستدلال لبروكتر وغامبل لدى طلاب جامعة پيام نور في همدان، تمت أولاً ترجمة الاستبيان المذكور إلى اللغة الفارسية، ثم وُضعت الترجمة تحت تصرف مترجم يتقن اللغة الإنجليزية تماماً للتأكد من مطابقة محتوى الترجمة الفارسية للمحتوى الأصلي للاستبيان. بناءً على ذلك، يمكن القول إنه استناداً إلى مصفوفة الارتباط الملاحظة في العينة، فإن إجراء التحليل العاملي أمر مبرر. الاستنتاج كان الهدف من هذا البحث هو دراسة صدق وثبات مقياس الاستدلال لبروكتر وغامبل (2008) لدى طلاب جامعة پیام نور في مدينة همدان. كما تظهر نتائج البحث أن معامل الثبات (الاتساق) للاختبار بطريقة ألفا كرونباخ للاستبيان ككل يساوي 0/73 ولـ المكونات هي على التوالي: الاستدلال العددي 0/80، والاستدلال المنطقي 0/72، والاستدلال التصويري 0/72. "A Review of District 24,s philosophy for children program" in thinking 5(2), 28- 35.