چکیده:
في البحث الحالي، تم تناول توضيح المعايير الكتابية والهيكلية لتأليف وتحرير الكتب الدراسية في العلوم التربوية وعلم النفس والاستشارة. المنهج المستخدم في هذا البحث هو الوصفي-المسحي. شمل المجتمع الإحصائي للبحث خبراء المناهج، ومؤلفي الكتب الدراسية، وطلاب الماجستير. ومن أجل تقدير صدق أسئلة الاستبيان والمقابلة، تم استخدام الصدق المحتوي، ولتقدير ثبات أسئلة مقياس ليكرت، تم استخدام طريقة ألفا كرونباخ. تم تقدير ثبات الاستبيان في المجال الكتابي بنسبة 0.70 وفي المجال الهيكلي بنسبة 0.81. ومن أجل تحليل المعلومات الناتجة عن المقابلات، تم استخدام طريقة الترميز (Categorization)، ولتحليل المعلومات الناتجة عن الاستبيان، تم استخدام الإحصاء الوصفي والاستدلالي. أظهرت النتائج أنه في المجال الكتابي، تم التأكيد من قبل المشاركين في المقابلات على الاهتمام باللغة والأدب الفارسي والمبادئ الكتابية، والاهتمام بمستوى الصعوبة، وتعريف المصطلحات المتخصصة، والاهتمام بأحدث النتائج العلمية، والهيكل المنظم في تقديم المواد، والاهتمام بزمن التدريس. وفي المجال الهيكلي أيضاً، تشكل أقسام المقدمة، والتمهيد، ودليل استخدام الكتاب، وفهرس المحتويات، والأهداف العامة للكتاب، ومقدمة كل فصل، والأهداف العامة والتفصيلية لكل فصل، والأسئلة التحليلية، وقائمة المصادر المستخدمة في الفصل، والمصادر المقترحة لمزيد من الدراسة، والفهارس، الأجزاء التي لا تتجزأ من الكتاب المدرسي.
خلاصه ماشینی:
جدول (٥) فحص آراء الطلاب حول أسلوب الكتابة في الكتب الدراسية الجامعية المطلوبة قريب من اللغة العامية | باللغة التخصصية | أخرى (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول (٥)، يعتقد ٥٧/٣ بالمائة من الطلاب المشاركين في هذا البحث أنه يجب كتابة الكتب الدراسية بلغة علمية.
٣- النتائج المستخلصة من الأسئلة متعددة الخيارات: جدول (٨) آراء الطلاب حول أفضل مكان لإدراج تعريف المصطلحات التخصصية في الكتب الدراسية الخيارات: بداية كل، نهاية كل، نهاية الكتاب (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول (٨)، صرح ٤٠/٩ بالمائة من الطلاب المشاركين في هذا البحث بأن أفضل مكان لإدراج تعريف المصطلحات الفنية والتخصصية هو نهاية الفصل.
جدول (٩) دراسة آراء الطلاب حول أفضل مكان لإدراج المصادر المقترحة في الكتب الدراسية الجامعية المطلوبة الخيارات: بعد كل، نهاية كل، نهاية (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على نتائج الجدول (٩)، يعتقد ٥٤/٧ بالمائة من الطلاب المشاركين في هذا البحث أن أفضل مكان لإدراج المصادر المقترحة هو نهاية كل فصل.
جدول (١٠) دراسة آراء الطلاب حول كتابة المرادفات للكلمات الأجنبية في الكتب الدراسية الجامعية المطلوبة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على المعلومات المستمدة من الجدول (١٠)، يعتقد ٥٥/٦ بالمائة من الطلاب المشاركين في هذا البحث أن أفضل مكان لكتابة مرادفات الكلمات الأجنبية هو حاشية الكتاب.
جدول (١١) دراسة آراء الطلاب حول أفضل مكان لإدراج الإحالات في الكتب الدراسية الجامعية المطلوبة (يرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على المعلومات المستمدة من الجدول (١١)، يرى ٤٢/٢ بالمائة من الطلاب المشاركين في هذا البحث أن أفضل شكل للإحالة يكون في الحاشية.
(
, 
, 
)
