چکیده:
تم كتابة هذا البحث بهدف تقديم نموذج المدرسة المثلى بناءً على تحليل الأسس القيمية للأستاذ المطهري (رحمه الله). نوع البحث هو بحث تربوي من النوع الأساسي-التطبيقي، والطريقة المستخدمة تحليلية-استنباطية، وجُمعت المعلومات باستخدام طريقة المكتبة (حقيقية وافتراضية) وكانت أداة جمع المعلومات هي تدوين الملاحظات. في البداية، تم تعريف مفهوم التعليم والتربية الإسلامية، النموذج، القيمية، والمدرسة المثلى. ثم تم استعراض واستخراج الأسس القيمية من وجهة نظر الشهيد المطهري (رحمه الله)، ومن ثم استنباط ورسم نموذج المدرسة المثلى بناءً على الأسس القيمية للأستاذ. أظهرت نتائج البحث أنه من وجهة نظر الأستاذ المطهري، المدرسة المثلى هي مدرسة تركز على الإنسانية، قبول القيم في جو مليء بالهدوء، تكريم واحترام المتعلمين، التعليم السلوكي المصحوب بالتفكر في القيم، عدم اقتصار القيم على الجانب المادي فقط، وضع أهداف ذات قيمة وجاذبية عالية، الجمع بين العلم والعمل، التركيز على الأخلاق، تربية بشر متألمين من الظلم، طالبين الكمال المطلق، تربية مصلحين اجتماعيين عابدين وعلماء مصلحين اجتماعيين، البشر الأحرار، قبول المسؤولية، تقوية إرادة الطلاب، التركيز على العدالة، إحقاق الحق، تقوية العاطفة في محلها، والاهتمام بالبرامج العبادية، تقوية وتطوير الجوانب الفنية والإبداعية، وتعليم الشرف والإنسانية والروحانية وتحقيق التوازن في القيم، هي من بين تعاليم المدرسة المثلى.
خلاصه ماشینی:
وأظهرت نتائج البحث أن: المدرسة المثالية من منظور الأستاذ مطهري هي المدرسة التي تكون فيها الإنسانية، وقبول القيم في أجواء مفعمة بالهدوء، وتكريم واحترام المتعلمين، والتعليم السلوكي المقترن بالتدبر والتأمل تجاه القيم، وعدم كون القيم مادية بحتة، وصياغة أهداف قيمة وجذابة، والاقتران بين العلم والعمل، والمركزية الأخلاقية، وتربية أشخاص يشعرون بآلام البعد عن الحق، وطالبين للكمال المطلق، وتربية مصلحين اجتماعيين عابدين وعُلماء مصلحين اجتماعيين، وبشر أحرار ومسؤولين، وتقوية إرادة الطلاب، والمركزية العدلية، وإحقاق الحق، وتعزيز العاطفة السليمة والاهتمام بالبرامج العبادية، وتعزيز وتنمية الجوانب الفنية والإبداعية ودرس الشرف والإنسانية والروحانية والتوازن في القيم، من بين تعاليم المدرسة المثالية.
وتتمثل أسئلة البحث فيما يلي: ما هي المباني القيمية من منظور الأستاذ مطهري؟ وما هي خصائص نموذج المدرسة المثالية بناءً على المباني القيمية للأستاذ مطهري؟ وقد أظهرت مراجعة الدراسات السابقة أن: بانشي (1388) تناول دراسة أهداف نظام التعليم والتربية من وجهة نظر الأستاذ مطهري.
وفي نظرة شاملة للتعليم والتربية عند الأستاذ مطهري، يكتب صالحي وزملاؤه (1394): "يؤكد الأستاذ على تنشئة الإنسان المقرب الإلهي، وتعد تنمية القوة الفكرية، والحس بالمسؤولية الاجتماعية، وقوة الإيمان، والحس الجمالي، وقوة الإرادة والاختيار، وتربية الجسم من بين أهداف التعليم والتربية لدى الأستاذ مطهري".
ألم القرب من الحق يقول الأستاذ مطهري: "إن الأشياء التي تُسمى بالقيم الإنسانية والمعنويات البشرية ومعيار إنسانية الإنسان تشمل أشياء كثيرة، ولكن يمكن تلخيص جميع القيم في قيمة واحدة، وهي امتلاك الألم وأن يكون المرء صاحب ألم.
وفي المباحث التربوية للمدرسة المنشودة، يعد الشكر لله من بين القيم التي يتم تدريسها، كما يعد التضرع والوصول إلى الطمأنينة من خلاله من البرامج المهمة في هذه المدرسة.
(
, 
, 
)
