چکیده:
كان الهدف من البحث هو تحديد الكفاءات المؤثرة في تعزيز الرشاقة الثقافية لمديري الجامعات باستخدام تقنية دلفي. كان هذا البحث تطبيقياً من حيث الهدف، ووصفياً تحليلياً من حيث التنفيذ، حيث تم استخدام تقنية دلفي. تكون مجتمع البحث من 16 خبيراً علمياً وتنفيذياً في المجالات الإدارية والثقافية في الجامعات الحرة الإسلامية بمحافظة جيلان (870 شخصاً) في العام الدراسي 1396-97، والذين تم اختيارهم بطريقة العينة الهادفة. تم تحليل البيانات باستخدام المؤشرات الوصفية للمتوسط، والانحراف المعياري، ومعامل توافق كيندال، واختبار تي. في هذا البحث، تم أولاً تحديد 36 مكوناً بناءً على الأدبيات النظرية والبحثية المتاحة، وقام الخبراء بتقييمها وفق مقياس ليكرت الخماسي، وفي النهاية بعد ثلاث جولات من استخدام تقنية دلفي، تم تحديد 22 مكوناً مؤثراً في تعزيز الرشاقة الثقافية لمديري الجامعات. شملت المكونات المحددة: الذكاء الثقافي، الذكاء العاطفي، قبول الأفكار، الإبداع والتفكير التباعدي، الإدارة التشاركية والعمل الجماعي، التفكير المنهجي، الوعي الثقافي، الكفاءة الذاتية، إدارة الصراع، كون الشخص متعلماً، ضبط النفس، التقليلية الثقافية، الثقة بالنفس، الرشاقة، التكامل الثقافي، التفكير النقدي، اكتساب الرؤى من وجهات نظر الآخرين، التكيف الثقافي، تحمل الغموض، التأثير والنفوذ، إدارة الاتصالات والكفاءة العلمية، والتي كانت جميعها أعلى من المستوى المتوسط.
خلاصه ماشینی:
النتائج سعى هذا البحث للإجابة على السؤال التالي: ما هي الكفايات أو المكونات المؤثرة في تعزيز الرشاقة الثقافية لمديري الجامعات؟ بعد مراجعة الأدبيات النظرية والبحثية المتاحة، تم تحديد ٣٦ كفاية أو مكوناً تشمل: التأثير والنفوذ، الثقة بالنفس، التفاؤل، المرونة، القابلية للنقد، روح الدعابة، تحمل الغموض، الكفاءة الذاتية المناسبة، اكتساب الرؤى من وجهات نظر الآخرين، التحرر من القوالب النمطية، الإبداع والتفكير التشعبي، كون الشخص متعلماً، سعة الصدر والتسامح مع الثقافات الأخرى، التقييم الذاتي، ضبط النفس، التفكير النقدي، التفكير المنظومي، القدرة على فهم مشاعر الآخرين (الذكاء العاطفي)، الخبرة والمؤهلات الجامعية ذات الصلة، الإلمام بالبرامج والسياسات العلمية للدولة، الإلمام بإدارة النظام بين التخصصات، الإلمام بمعايير الأخلاق المهنية، التقليلية الثقافية، التكامل الثقافي، الذكاء الثقافي، الوعي الثقافي، قبول الأفكار المتنوعة، التحليل الثقافي، الإدارة التشاركية، كفاية العمل الجماعي، إدارة الاتصالات، إدارة الصراع، الاستجابة السريعة، التدريب الفعال للموظفين، ومهارة استخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات.
وفي الجدول ١، تم عرض نتائج المتوسط الحسابي، والانحراف المعياري، واختبار (ت) لمستوى أهمية الكفايات أو المكونات المؤثرة في تعزيز الرشاقة الثقافية لمديري الجامعات باستخدام تقنية دلفي بناءً على رأي الخبراء.
أظهرت نتائج هذا البحث أنه بناءً على رأي الخبراء العلميين والتنفيذيين في المجالات الإدارية والثقافية في الجامعات، هناك ٢٢ كفاية أو مكوناً مؤثراً في تعزيز الرشاقة الثقافية لدى مديري الجامعات، وتشمل: الذكاء الثقافي، والذكاء العاطفي، وقبول الأفكار، والإبداع والتفكير التباعدي، والإدارة التشاركية والعمل الجماعي، والتفكير النسقي، والوعي الثقافي، والكفاءة الذاتية، وإدارة الصراع، وكون الشخص متعلماً، والضبط الذاتي، والتبسيطية الثقافية (Cultural Minimalism)، والثقة بالنفس، والرشاقة، والتكامل الثقافي، والتفكير النقدي، وتبني وجهات نظر الآخرين، والتكيف الثقافي، وتحمل الغموض، والتأثير والنفوذ، وإدارة الاتصالات، والكفاية العلمية.
(
, 
, 
)
