چکیده:
الهدف: تهدف هذه الدراسة إلى تقديم نموذج للكفاءات الجوهرية للمديرين الثقافيين في الجامعات والمؤسسات التعليمية العليا في إيران الإسلامية. وفقاً لنظرية الموارد، فإن الموارد الداخلية للمنظمة هي أصل الميزة التنافسية، وتحليل البيئة الخارجية لاكتشاف الفرص والتهديدات وحده لا يمكن أن يؤدي إلى التفوق التنافسي للمنظمة. ومن هذا المنظور، تعتبر الموارد والقدرات الداخلية للمنظمة أساساً أكثر موثوقية لصياغة الخطط الاستراتيجية للمنظمة. ويمكن صياغة الاستراتيجيات القائمة على الموارد عندما يكون هناك فهم كامل لـ «الكفاءات الجوهرية» للمنظمة. المنهج: أجري البحث الحالي كدراسة حالة على المديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي، وكان المجتمع الإحصائي هم المديرون الثقافيون الكبار وخبراء التعليم العالي. تم جمع بيانات البحث بعد استخراج نموذج البحث المتعلق بكفاءات المديرين الثقافيين في جامعات البلاد من الأسس النظرية وكذلك الخطة الاستراتيجية للمكتب الثقافي في وزارة العلوم والبحث والتكنولوجيا باستخدام الاستبيان. النتائج: تشير نتائج البحث إلى أن القدرة القائمة على الخطة الاستراتيجية والكفاءات القائمة على آراء الخبراء متقاربة جداً مع بعضها البعض. الاستنتاج: يمكن تلخيص ودمج الكفاءات الجوهرية من كلا مساري البحث في سبع فئات رئيسية: معرفة الذات، اليقظة، ريادة الأعمال الثقافية، الاتصالات، الإدارة التنفيذية، القيادة، والقيم الإسلامية، وذلك حول مفهوم الجامعة صانعة الحضارة الذي يتبناه المكتب الثقافي في وزارة العلوم.
خلاصه ماشینی:
وبناءً على ذلك، فإن السؤال الرئيسي للبحث الحالي هو: «ما هي الكفايات المحورية للمديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي في إيران الإسلامية؟» في هذه الكتابة، ومع مراجعة قصيرة للأسس النظرية ونماذج كفايات المديرين، تم تقديم النموذج المختار للبحث، وبناءً عليه، ومن خلال دراسة حالة بين المديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات عام 1389، تم تحديد وتصنيف كفاياتهم المحورية.
في المقابل، تركز الكفايات السلوكية على "كيفية" أداء العمل، وهي متشابهة إلى حد كبير في الوظائف المختلفة (Rankin & Epstein, The IRS Handbook on competencies, 2003).
الكفايات المحورية للمديرين الثقافيين في الجامعات من منظور الوثيقة الاستراتيجية للمكتب الثقافي بوزارة العلوم تنبع استراتيجيات المنظمة من الاحتياجات والظروف السائدة فيها، والأهم من ذلك أنها تحدد الأهداف والسياسات للوصول إلى هذه الأهداف في المستقبل، وبناءً على هذا الأمر يمكن أن تكون وثيقة مهمة لتحديد الكفايات اللازمة للموظفين وخاصة المديرين (كافمن، 1382).
(رجوع إلى صورة الصفحة) شكل 3: نموذج كفايات المديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي بناءً على الوثيقة الاستراتيجية للمكتب الثقافي بوزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا منهجية البحث هذا البحث هو بحث وصفي ودراسة حالة في «الإدارة الثقافية للجامعات ومؤسسات التعليم العالي في إيران».
جدول 4: وجهات نظر المديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي - الكفايات الفكرية/ الذهنية (يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) اعتبر أقل من 60 بالمئة من المستجيبين أن كفايات التفكير التحليلي، والوعي السياسي، ومعرفة وإدارة المخاطر مهمة.
جدول 8: الكفايات الفرعية للعناقيد الرئيسية (يُرجى الرجوع إلى صورة الصفحة) بناءً على مجموعة الكفايات المذكورة، يمكن توضيح نموذج كفايات المديرين الثقافيين والاجتماعيين في الجامعات ومؤسسات التعليم العالي من خلال الشكل 7.
(
, 
, 
)
