چکیده:
هدف البحث الحالي هو دراسة دور طبيعة المهمة والجنس في التوجه نحو الهدف والتنظيم الذاتي لدى طلاب مدينة مشهد، وكذلك دراسة العلاقة بين هذين المتغيرين. شمل المجتمع الإحصائي جميع طلاب مرحلة البكالوريوس في جامعة فردوسي وجامعة آزاد الإسلامية في مشهد في العام الدراسي 1388-1389. شملت عينة البحث 400 طالب من جامعة فردوسي و400 طالب من جامعة آزاد، تم اختيارهم بطريقة العينة العنقودية متعددة المراحل. كان منهج البحث وصفياً. أظهرت نتائج البحث وجود علاقة إيجابية ومعنوية بين أهداف الإنجاز والتنظيم الذاتي. كما وجدت علاقة إيجابية ومعنوية بين الأنواع الثلاثة من الأهداف (الاستيعابية، والنهجية، والتجنبية) والتنظيم الذاتي. بالإضافة إلى ذلك، وجد اختلاف معنوي بين المجموعات العلمية من حيث التنظيم الذاتي؛ حيث استخدم طلاب العلوم الإنسانية استراتيجيات تنظيم ذاتي أكثر مقارنة بطلاب العلوم التقنية والعلوم الأساسية، واستخدم طلاب العلوم الأساسية استراتيجيات أكثر مقارنة بطلاب العلوم التقنية. ومع ذلك، لم يكن هناك فرق في التنظيم الذاتي بين النساء والرجال. كما كان طلاب العلوم الإنسانية أكثر استيعاباً وتجنباً من طلاب المجموعتين الأخريين. وبشكل عام، كانت النساء أكثر توجهاً نحو الأهداف من الرجال.
خلاصه ماشینی:
التنظيم الذاتي، أهداف الإنجاز، ما وراء المعرفة والجنس المقدمة يرى العديد من الباحثين (Cleary and Zimerman, 2004; Dgnat and Buttner, 2008) ومنظري مجال التعلم (Zimmerman, 2000; Bandura, 1986) أن العوامل التحفيزية والانخراط المعرفي هما عاملان مهمان في توجيه السلوك والأداء الأكاديمي للطلاب والدارسين، ولهذا السبب ١.
كما أظهر الاختبار البعدي أن طلاب المجموعة العلمية الفرعية الإنسانية هم أكثر بحثاً (أهداف بحثية) من طلاب المجموعتين العلميتين التقنية والعلوم الأساسية، بينما لم يكن هناك اختلاف جوهري بين طلاب المجموعتين العلميتين التقنية والعلوم الأساسية في الأهداف البحثية.
ومن أجل إجراء دراسة أعمق وتفكيك الفروق الملاحظة في التخصصات الدراسية، تم استخدام اختبار شيفيه (Scheffé) للمقارنات البعدية، وأظهرت النتائج التي تم الحصول عليها أن الأهداف البحثية في المجموعة الإنسانية تختلف اختلافاً جوهرياً عن المجموعة التقنية، وبالنظر إلى فروق المتوسطات، كانت المجموعة الإنسانية أكثر بحثية من المجموعة التقنية (p = 0.
المناقشة والاستنتاج كان الهدف من إجراء هذا البحث هو دراسة العلاقة بين التعلم المنظم ذاتياً والتوجه نحو الأهداف لدى طلاب مدينة مشهد ومقارنتهم في المجموعات العلمية والتعليمية المختلفة وبين الجنسين.
86)، مما يعني أن المجموعة الإنسانية كانت أكثر تنظيماً ذاتياً من المجموعة التقنية، كما كان هناك اختلاف جوهري بين التعلم المنظم ذاتياً للمجموعة التقنية ومجموعة العلوم الأساسية (p < 0.
ومن بين التخصصات الدراسية بناءً على المتوسط، كان التعلم المنظم ذاتياً في المجموعة الإنسانية أعلى منه في المجموعتين التقنية والعلوم الأساسية، وفي مجموعة العلوم الأساسية كان أعلى منه في المجموعة التقنية.
(
, 
, 
)
