چکیده:
هدف هذا البحث هو تحليل محتوى كتب الدين والحياة للمرحلة الثانوية من حيث مدى الاهتمام بمكونات منهج التربية بالقدوة (تقديم القدوة، صياغة القدوة، وإزالة القدوة) في الإسلام. تم إجراء البحث باستخدام طريقة تحليل المحتوى، وكان تصميم البحث غير تجريبي، حيث تم خلاله تحديد تكرار كل وحدة من وحدات التحليل (القراءة والنص) ووصف البيانات الأولية للبحث. أظهرت نتائج التحليل أنه في المحاور الثلاثة، وفي مكون تقديم القدوة، كان بيان شخصية النبي والأئمة هو الأكثر احتواءً على الوحدات. وفي مكون صياغة القدوة، لوحظ تقديم النماذج المرغوبة بشكل أكبر، وفي مكون إزالة القدوة، أظهرت النماذج السلبية أكبر عدد من الوحدات المشمولة. كما أظهرت المقارنة بين المكونات أنه في جميع المحاور، ظهر مكون تقديم القدوة أكثر من المكونين الآخرين، بينما سجل مكون إزالة القدوة أقل تكرار. كما لوحظ مكون صياغة القدوة بشكل متوسط في المحاور الثلاثة. وأظهرت المقارنة بين الكتب أن كتاب الدين والحياة للسنة الثالثة يحتوي على أكبر عدد من المكونات المشمولة في المكونات الثلاثة، وفي النهاية لوحظ أن مكونات النص الأصلي كانت أكثر ظهوراً مقارنة بالقراءة.
خلاصه ماشینی:
دراسة مدى استفادة كتب الدين والحياة للمرحلة الثانوية من مكونات طريقة التربية بالقدوة في الإسلام محبوبه البرزي * محمد حسن كريمي ** ليلى اسفندياري *** تاريخ استلام المقال: ٩٤/٧/٣ تاريخ القبول النهائي: ٩٤/١٢/٧ / المستخلص هدف هذا البحث هو تحليل محتوى كتب الدين والحياة للمرحلة الثانوية من حيث مدى الاهتمام بمكونات طريقة التربية بالقدوة (تقديم القدوة، صياغة القدوة، والتحذير من القدوة السيئة) في الإسلام.
وبشكل عام، وبالنظر إلى ما قيل وإلى أهمية النماذج والتربية بالقدوة، وأيضاً مع التأكيد على أنه لم يتم العثور - في إطار البحث العلمي - على دراسة تناولت بحث طريقة التربية بالقدوة في الكتب المدرسية الدينية ولا سيما كتاب "الدين والحياة"، فإن هذا البحث يتناول دراسة مكونات طريقة التربية بالقدوة في كتب "الدين والحياة" للمرحلة الثانوية.
نتائج البحث في هذا القسم، تُعرض النتائج بناءً على أسئلة البحث: السؤال الأول للبحث: ما هو مدى استفادة كتاب الدين والحياة للسنة الأولى من المرحلة الثانوية من مكونات التربية بالقدوة (تقديم النموذج، صياغة النموذج، تجسيد النموذج)؟ أظهر تحليل محتوى كتاب السنة الأولى للدين والحياة أن الكتاب بشكل عام شمل ١٥٣ وحدة خاضعة للتحليل و٢٣٤ وحدة غير خاضعة للتحليل، مما يشكل في المجمل ٣٨٧ وحدة.
وفي هذا السياق، وكما ذكر سابقاً، سعت هذه الدراسة إلى تحليل وفحص كتب الدين والحياة للسنة الأولى والثانية والثالثة من المرحلة الثانوية من حيث الاستفادة من مكونات طريقة التربية بالقدوة (تقديم النموذج، صياغة النموذج، وتجسيد النموذج)؛ ولهذا الغرض، وفي إطار الإجابة على أسئلة البحث وبناءً على التحليلات، تم التوصل إلى نتائج؛ منها أن مكون تقديم النموذج من النبي والأئمة كان الأكثر وفرة في الكتب الثلاثة المختارة.
(
, 
, 
)
