چکیده:
نظرًا لأن الموارد البشرية هي أثمن الموارد التي يمكن للدول النامية الاستفادة منها لتحقيق التنمية، فمن الضروري أن تخطط هذه المجتمعات فيما يتعلق بتدريب القوى العاملة. الجامعات هي أفضل المراكز التي تعمل في كل بلد على تدريب القوى العاملة التي يحتاجها المجتمع. ويمكن لمنظمات التعليم والتربية، بالتعاون مع الجامعات، توفير القوى العاملة التي تحتاج إليها. الهدف من تقديم هذا المقال هو التعرف على أسباب توجه معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان نحو الدراسة في دورات التعليم العالي وترتيب أولوياتها. استخدم منهج البحث المسحي ولجمع المعلومات تم استخدام استبيان من إعداد الباحث. يشمل المجتمع الإحصائي جميع معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان الذين يتابعون دراستهم في مراكز التعليم العالي. باستخدام طريقة العينة العشوائية الطبقية، تم اختيار 260 شخصًا، منهم 93 امرأة و167 رجلًا، حيث تم جمع المعلومات منهم عن طريق إرسال الاستبيان. لتحليل المعلومات، تم استخدام اختبار t، وتحليل الانحدار المتعدد، وتحليل التباين. وأظهرت النتائج أن الحاجة إلى الارتقاء بالمكانة الاجتماعية (B=1.195)، والحاجة إلى زيادة القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات المهنية (B=0.546)، والميل إلى التدريس في مستويات تعليمية أعلى (B=-0.346)، والميل إلى شغل وظائف أعلى وأهم (B=-0502)، لها التأثير الأكبر في توجه معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان نحو الدراسة في دورات التعليم العالي. في النهاية، وباستخدام الطريقتين المكتبية والميدانية والاستفادة من النتائج المستخلصة من تحليل الانحدار ومصفوفة الارتباط (العلاقة بين كل متغير من المتغيرات)، وباستخدام طريقة تحليل المسار، تم تقديم نتيجة الدراسة في شكل نموذج نظري-تجريبي مدمج.
خلاصه ماشینی:
الهدف من تقديم هذا المقال هو التعرف على أسباب توجه معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان إلى الدراسة في مراحل التعليم العالي وترتيب أولوياتهم.
الحاجة إلى الارتقاء بالمكانة الاجتماعية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان تؤثر على الدراسة في مراكز التعليم العالي (t = 9.
الرغبة في التدريس في مراحل دراسية أعلى لدى معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان تؤثر على الدراسة في مراكز التعليم العالي (t = 6.
الحاجة إلى زيادة القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات المهنية لدى معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان تؤثر على الدراسة في مراكز التعليم العالي (t = 9.
40 للتحقق من السؤال المتعلق بأي من المتغيرات التالية: الجنس (y1)، الحالة الاجتماعية (y2)، العمر (y3)، سنوات الخدمة (y4)، عدد الوحدات الدراسية المجتازة (y5)، الرغبة في زيادة الراتب (y6)، الحاجة إلى الارتقاء بالمكانة الاجتماعية (y7)، الرغبة في التدريس في مستويات تعليمية أعلى (y8)، الرغبة في الحصول على وظائف أعلى وأهم (y9)، والحاجة إلى زيادة القدرة على تطبيق المعرفة والمهارات المهنية (y10) تؤثر على الميل للدراسة في مراحل التعليم العالي (y)، تم استخدام تحليل الانحدار المتعدد، وذلك لأن العوامل المؤثرة على ميل معلمي المرحلة الابتدائية للدراسة في مراحل التعليم العالي لها أبعاد واسعة ومتعددة.
وتظهر النتائج التي تم الحصول عليها أن العوامل التالية لها التأثير الأكبر على التوالي في ميل معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان للدراسة في مراحل التعليم العالي: 1.
أظهرت نتائج تحليل الانحدار في البحث الحالي أن الحاجة إلى الارتقاء بالمكانة الاجتماعية والحاجة إلى زيادة القدرة على تطبيق المعرفة والمعلومات والمهارات الوظيفية لها التأثير الأكبر على توجه معلمي المرحلة الابتدائية في محافظة كردستان نحو الدراسة في مراحل التعليم العالي.
(
, 
, 
)
