چکیده:
الهدف من المقال الحالي ـ كبحث وطني ـ هو دراسة تأثير السلوك التواصلي والرقابي للوالدين على الوضع الدراسي ـ الاجتماعي لطلاب الجامعات المحليين وغير المحليين في مختلف الجامعات الإيرانية. تم اختيار 2636 شخصاً، يتألفون من 1318 طالباً من بين الطلاب العزاب في مرحلة البكالوريوس في جامعات شهيد بهشتي، تبریز، أصفهان، شهرکرد، وجيلان (الجامعات الحكومية الشاملة التابعة لوزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا في المجموعات التعليمية الخمس)، و1318 مستجيباً (والد أو أحد الأشخاص الذين يعيشون مع الطالب كمراقب رئيسي)، باستخدام طريقة العينة الهادفة. كان معيار الاختيار هو التقدم الدراسي والتكيف الاجتماعي مع البيئة الجامعية، وفي هذا الإطار، تم اختيار 421 طالباً من لجنة الانضباط و245 شخصاً يعادلون لجنة الانضباط من بين الطلاب. ثم قام كلا العضوين من الأسر المشاركة في المشروع (الطالب والوالد المستجيب) بشكل منفصل بتعبئة مقياس قياس جودة التواصل مع الأسرة ومستوى رقابة الوالدين. تم تحليل نتائج البحث باستخدام الأساليب الإحصائية، تحليل التباين أحادي وثنائي الاتجاه، اختبار t المستقل، واختبار مربع k. أظهرت مقارنة النتائج المسجلة أن نسبة التكرار الملاحظة إلى التكرار المتوقع للانتماء إلى مجموعة لجنة الانضباط لدى الطلاب غير المحليين أعلى منها لدى الطلاب المحليين، وأن متوسط درجات التواصل من وجهة نظر الابن والوالد، ودفء التواصل من وجهة نظر الوالد، والرقابة من وجهة نظر الابن والوالد، وضرورة الرقابة من وجهة نظر الوالد في مجموعة الطلاب المحليين أعلى بشكل دال إحصائياً مقارنة بغير المحليين. كما أن متوسط درجات متغيرات التواصل من وجهة نظر الابن والوالد، ودفء التواصل من وجهة نظر الوالد، والرقابة من وجهة نظر الابن والوالد، وضرورة الرقابة من وجهة نظر الوالد لدى الطلاب الذين يقيمون مع عائلاتهم أعلى بشكل دال إحصائياً مقارنة بالطلاب المقيمين في السكن الجامعي. وفي تفسير الحالات المذكورة أعلاه، تمت الإشارة إلى التفسيرات المحتملة لتطبيق نظرية الارتباط في مرحلة البلوغ، واعتبار عملية ترك المنزل للذهاب إلى الجامعة بمثابة موقف غير مألوف، وترك المحافظة والمدينة والانتقال إلى السكن الجامعي، مما يؤدي إلى انخفاض رقابة ودعم الوالدين والشعور بفقدان أهم مصدر للدعم الاجتماعي، بالإضافة إلى وجود مسافات طويلة وعدم قدرة الوالدين على التنقل إلى مكان دراسة الأبناء، وما يترتب على ذلك من فقدان التواصل المرغوب وعدم وجود سيطرة ورقابة كافية على الوضع الدراسي والاجتماعي للطلاب.
خلاصه ماشینی:
وفي تفسير الحالات المذكورة أعلاه، تمت الإشارة إلى التفسيرات المحتملة لتطبيق نظرية الارتباط في مرحلة البلوغ، ومع اعتبار عملية ترك المنزل للذهاب إلى الجامعة بمثابة موقف غير مألوف، فإن مغادرة المحافظة والمدينة والانتقال إلى السكن الجامعي يؤدي بالتالي إلى انخفاض رقابة ودعم الوالدين والشعور بفقدان أهم مصدر للدعم الاجتماعي، بالإضافة إلى وجود مسافات طويلة وعدم قدرة الوالدين على التنقل إلى مكان دراسة الأبناء، وما يترتب على ذلك من فقدان التواصل المرغوب وعدم وجود رقابة وتحكم كافيين على الوضع الدراسي والاجتماعي للطلاب.
وفي هذا السياق، قام «لوبيز» وزملاؤه (1988، a 1989 و b 1989، جميعهم نقلاً عن تاو وزملاؤه، 2000) بتجميع نتائج مجموعة من الدراسات حول أهمية هيكل الأسرة على التكيف والوظائف النفسية للطلاب، وخلصوا إلى أن أهم العوامل التي تلعب دوراً في ظهور وزيادة علامات الاكتئاب لدى الطلاب تشمل الانخراط الزائد بين الوالدين والطفل، والخوف من الانفصال في الأسرة، و«تبادل الأدوار بين الوالد والطفل»6، والصراعات الزوجية.
وفي البحث الحالي، تمت محاولة دراسة هذا الموضوع لأول مرة في إيران: هل الطلاب الذين تملك عائلاتهم (والدوهم) ارتباطاً ورقابة أكبر على وضعهم الدراسي والسلوكي، يتمتعون بوضع دراسي وتكيفي وسلوكي أفضل في الجامعة؟ *المجتمع، العينة وطريقة أخذ العينات يشمل "المجتمع الإحصائي" للبحث الحالي جميع الطلاب العزاب في مرحلة البكالوريوس في الجامعات الحكومية الشاملة الخاضعة لإشراف وزارة العلوم والبحوث والتكنولوجيا في المجموعات التعليمية الخمس.
L. D,nietsulB reerac eht ot tnemhcatta latnerap dna noitarapes ygolohcysp fo snoitubirtnoC .
Journal of the American Academy of Children & Adolescence Psychology (2002).
adjustment, Journal of Counseling & Development, 73:463-474.
American Adolescence attachment relations with parents: A five-year longitudinal study paper.
(
, 
, 
)
