فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از ارتباطات کلامی مقالة

مؤلف: محمدی، مهدی ؛ ناصری جهرمی، رضا ؛ مختاری، زینب ؛ حسامپور، زهرا ؛ ناصری جهرمی، راحیل ؛

نوآوری های آموزشی پاییز 1397 - شماره 67 التصنيف: ب/ISC (‎16 صفحة - من 7 إلی 22 )

الکلمات المفتاحية: پدیدارشناسی ارتباطات کلامی تجربه زیسته معلمان اس معلم دانش‌آموزان دانش ارتباط پژوهش تجربه کلاس

خلاصة:

معلمان رکن اساسی در فرایند یاددهی- یادگیری هستند، لذا از تجربیات زیسته آن ها می توان اطلاعات مفید و گران بهایی استخراج کرد. هدف اصلی از انجام پژوهش حاضر، فهم پدیدارشناسانه تجربه زیسته معلمان دوره ابتدایی از ارتباطات کلامی بود. این پژوهش کیفی با استفاده از روش پدیدارشناسی اجرا شد. روش گردآوری اطلاعات استفاده از مصاحبه های نیمه ساختمند بود. بر این اساس، از بین معلمان دوره ابتدایی 18 نفر بر اساس معیارهای ورود به پژوهش انتخاب شدند. تحلیل مصاحبه ها، با استفاده از الگوی کلایزی و روش تحلیل مضمون انجام شد. پس از استخراج موضوعی و طبقه بندی آن ها، یافته ها در سه مقوله اصلی «تاثیر بر یادگیری» ، «رفتار» و «ارتباطات دانش آموزان» و 12 مقوله فرعی طبقه بندی شدند. واکاوی تجربه های زیسته معلمان دوره ابتدایی نشان داد که ارتباطات به رشد جنبه های روان شناختی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان کمک شایانی می کند. بر این اساس می توان از تجربه های معلمان برای حل مسائل و مشکلات تحصیلی و رفتاری دانش آموزان و ارتباط موثر با والدین و مربیان بهره برد.

ملخص الجهاز:

بسياري از پژوهش هاي انجام شده بر نقش مؤثر مهارتهاي ارتباطي داراي انگيزش )آکوملاف ، آکونماکين و فاسوتو١٦، ۲٠١٣؛ چن و چانگ ١٧، ۲٠١٠؛ بهادري خسروشاهي و حبيبي کليبر، ١٣۹٦؛ عليزاده و جوبياري، ١٣۹٥؛ خليلي و باقري، ١٣۹٥( و پيشرفت تحصيلي )رحماني ، ١٣۹۲؛ احمدي، حاتمي ، احدي و اسدزاده، ١٣۹١( دانش آموزان تأکيد دارند. مقولات اصلي و فرعي استخراج شده از پژوهش مقولۀ اصلي مقولۀ فرعي تسهيل در يادگيري دانش آموزان تأثير در يادگيري دانش آموزان لذت بردن دانش آموزان از يادگيري افزايش منبع کلمات دانش آموزان کنترل بهتر کلاس درس توجه و تمرکز دانش آموزان در حين تدريس تأثير در رفتار دانش آموزان اصلاح رفتارهاي ناشايست دانش آموزان حرف شنوي بهتر دانش آموزان دروني کردن تشويقات و تنبيهات کاهش اضطراب دانش آموزان در مدرسه تعامل بهتر دانش آموزان با يکديگر تأثير در ارتباطات دانش آموزان ارتباط بهتر دانش آموزان با اطرافيان خود در بيرون از مدرسه ارتباط صميمانه بين معلم و دانش آموزان الف . نتايج نش ان دادند تجربيات معلمان از ارتباطات کلامي را مي توان در سه مقوله اصلي خلاصه کرد: مقول ه اول، تأثي ر در يادکيري دانش آموزان بود که با نتايج پژوهش هاي خان و همکاران ش )۲٠١٧( و صالح و همکارانش )۲٠١٧( همسوس ت . يافته هاي پژوهش حاکي از آن اس ت که تس هيل در يادکيري و لذت بردن دانش آموزان از يادکيري و افزايش منبع کلمات آنان در اين مقوله نش ان دهنده اثربخشي ارتباطات کلامي است . Percy, Creswell, Garner, O’Brien & Murray 25.

استلام ملف الإرجاع :
(پژوهیار, , , )

رابط قصير:

دخول / الاشتراک

تحتاج الدخول لعرض محتوى المقالة. إذا لم تكن عضوًا ، فتابع من الجزء الاشتراک.

دخول