خلاصة:
يمكن أن يكون تقديم رسائل التوعية في قالب الفن ووسائط الجرافيك البيئي أحد الأساليب الفعالة والمختلفة لزيادة الوعي في حياة الإنسان المعاصر. في هذا البحث، وباستخدام الأساليب الميدانية، تم فحص مدى الفعالية التعليمية للجرافيك البيئي في التعلم النشط من خلال دراسة حالة لزيادة المعرفة العامة لطلاب المدارس الابتدائية حول البيئة. أداة البحث في هذه الدراسة هي الاستبيان، وتكون المجتمع الإحصائي المستهدف من جميع طالبات المدارس الابتدائية للبنات في مدينة أصفهان في الصفوف الرابع والخامس والسادس الابتدائي. كما تم استخدام طريقة العينة العشوائية لاختيار العينة الإحصائية، وتم اختيار إحدى هذه المدارس عشوائياً كمجموعة مستهدفة. في هذا البحث، وبعد التحقق من صدق الاستبيانات من قبل خبراء العلوم التربوية وأساتذة الجامعات، تم فحص ثباتها باستخدام طريقة ألفا كرونباخ. تم تصميم عدد من الهياكل الجرافيكية المصحوبة برسائل توعوية وتثبيتها في البيئة قيد الدراسة، ومن أجل تقييم فعاليتها، قام 230 طالباً بتعبئة الاستبيانات قبل وبعد التثبيت. من خلال مقارنة النتائج التي تم الحصول عليها من الاختبار القبلي والبعدي في شكل رسم بياني، بالإضافة إلى إثبات الفعالية التعليمية للجرافيك البيئي، لوحظت تغييرات ذات دلالة؛ بمعنى أن مستوى معلومات الطلاب شهد ارتفاعاً بنسبة تقارب الأربعين بالمائة. كما اعتبروا هذه الوسيلة أكثر فعالية في زيادة وعيهم بالموضوع من العوامل المؤثرة الأخرى مثل الكتب والمعلمين.
ملخص الجهاز:
تقييم فعالية التصميم الجرافيكي المحيطي في التعلم النشط دراسة حالة: زيادة المعرفة العامة لطلاب المدارس الابتدائية فيما يتعلق بالبيئة صفية حاتمي * المستخلص: يمكن أن يكون تقديم رسائل توعوية في قالب الفن ووسائل الإعلام من خلال التصميم الجرافيكي المحيطي أحد الأساليب الفعالة والمختلفة لزيادة الوعي في حياة الإنسان المعاصر.
في كتاب "دور الفن في التعليم والتربية والصحة النفسية للأطفال"، تمت الإشارة إلى أسباب النجاح والتأثير الأكبر للطريقة غير المباشرة والفنية، والتي تتلخص بإيجاز فيما يلي: امتلاك قدر أكبر من الجذب والجاذبية مع وجود جانب ترفيهي وممتع؛ استفادة الفرد من حرية أكبر مقارنة بالطرق والبرامج الرسمية التي غالباً ما تتسم بالجانب الإلزامي؛ عدم مواجهة المتلقي للمواعظ أو سماع نقاط ضعفه ومشكلاته بشكل مباشر؛ اللذة والجاذبية الخاصة الناشئة عن الدور النشط للفرد في فهم المعنى الكامن في العمل وإدراك محتويات الرسائل والأهداف المقدمة في الأعمال الفنية (ميرزابيگي، ١٣٩٠).
في الكثير من الإعلانات المحيطية، على سبيل المثال في إعلان تجاري، مع الحد من العوامل الإعلانية الأخرى في نفس الوقت، ِ من خلال معدل مراجعة الجمهور لشراء سلعة أو تلقي خدمات، يمكن معرفة مدى كفاءة التصميم المحيطي المطلوب إلى حد ما، ولكن لا يمكن الحصول على معلومات دقيقة حول مدى الفعالية التعليمية لهذه الوسيلة.
فعالية كل عامل من العوامل الخمسة على الطلاب قبل وبعد تنفيذ التصميم إلى جانب الأسئلة المطروحة للطلاب من أجل زيادة دقة التقييم، تم أيضاً توزيع استبيانات تتعلق بالعوامل المحيطة بين موظفي المدرسة قبل وبعد تنفيذ التصميم، والتي يوضح الشكل ٦ نتيجة هذا التقييم بشكل كامل.
(
, 
, 
)
