چکیده:
هدفت هذه الدراسة الی معرفة التحدیات التی تواجه تطبیق المعاییر المهنیة للمعلمین و الحلول المقترحة لمواجهتها من وجهة نظر المشرفین التربویین فی مدیریات تربیة عمان. و تکون مجتمع الدراسة و عینتها من جمیع المشرفین التربویین فی عمان، و عددهم (245) مشرفا تربویا. و لتحقیق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج الکمی النوعی المزدوج، و تم اعداد أداتین، احداهما استبانة لمعرفة التحدیات، و الأخری مقابلة لمعرفة الحلول المقترحة لمواجهتها. و قد توصلت الدراسة الی أن مستوی التحدیات جاء متوسطا فی جمیع المجالات التی تضمنت التحدیات، کما بینت النتائج ترتیب المجالات تنازلیا من الأکثر تحدیا الی الأقل تحدیا، فکان مجال التطویر الذاتی فی المرتبة الأولی، تلاه مجال التخطیط للتدریس، ثم تقییم تعلم الطلبة، ثم تنفیذ التدریس، ثم التربیة و التعلیم فی الأردن، ثم المعرفة الأکادیمیة و البیداغوجیة الخاصة، و جاء فی نهایة هذه التحدیات مجال أخلاقیات مهنة التعلیم، و قدمت الدراسة حلولا مقترحة لمواجهة تلک التحدیات، کان منها: ضرورة اطلاع المعلمین علی قانون التربیة و التعلیم، و التشریعیات الصادرة من وزارة التربیة و التعلیم. و أن یطور المعلم ذاته من خلال الالتحاق بالجامعات لاستکمال دراسته العلیا، و حضور الدورات التدریبیة التی تعقدها و أن یطور المعلم ذاته من خلال الالتحاق بالجامعات لاستکمال دراسته العلیا، و حضور الدورات التدریبیة التی تعقدها الوزارة. و التعاون ما بین المشرفین التربویین و المعلمین، بحیث یزود المشرف التربوی المعلم بما استجد لدیه من خبرات تربویة. و تعزیز اتجاهات المعلمین نحو مهنتهم، من خلال تحسین الوضع المادی لهم و رفع مکانتهم الاجتماعیة من خلال سن التشریعات المطلوبة. و فی ضوء نتائج الدراسة، تم اقتراح عدد من التوصیات أبرزها: اعادة النظر فی بعض المعاییر لتکون أ:ثر وضوحا، و قابلیة للقیاس، و تدریب المعلمین علی کل المستجدات التربویة، اضافة الی احداث تغییر فی اتجاهات کل من المعلمین و المشرفین التربویین نحو عملیة التطویر التربوی.
This study aimed to know the challenges facing the application of professional standards for
teachers and the proposed solutions to face them from the supervisors perspectives in Amman
Educational Directorates. Population and sample of the study consisted of all Educational
supervisors (245). For acheiving the objectives of the study, the Mixed Research Method was
used, by two study instruments, one of them is a survey for knowing the challenges, and the other
one is Interview for knowing the solutions.
The study found that the level of challenges was moderate for all domains of challenges, and the
results showed in ordering domains from most challenges domain to the least one as follows: Self
development, Lesson planning, Students’learning evaluation, Lesson execusion, Education in
Jordan, Academic and pedogical knowledge, and at the end of challenges was the teaching
profession ethics. The study introduced some proposed solutions to face theose challenges , such
as: The necessity of teachers’ knowing the law of education and legislation issued by the Ministry
of education.To make teacher develop himself through pursuing his higher studies in universities
and attending training sessions which are held by the Ministry of education.The cooperation
between educational supervisors and teachers in order to provide teachers with new educational
expertise.Reinforcing teachers’ positive attitudes towards their profession through legislations for
improving the financial conditions and their social situations.
In the light of the results of the study, the researcher recommended: Reviewing some
standards to make them Clearer, and able to be measured, one more thing is traning teachers on the
educational innovations, besides changing teachers and educational supervisors’ attitudes so as to
be positive towards the process of educational development.