چکیده:
هدفت الدراسة الی معرفة فاعلیة استراتیجیة قائمة علی التعلم التعاونی فی تنمیة مهارات التعبیر الکتابی لدی طلبة الصف التاسع الأساسی فی مدیریة تربیة القصر، و لتحقیق أهداف الدراسة أعد الباحث قائمة بمهارات التعبیر الکتابی، و مقیاسا لمهارات التعبیر الکتابی، و تکونت عینة الدراسة من شعبتین من مدرسة عمر بن الخطاب الثانویة اختبرنا بالطریقة العشوائیة: شعبة (أ) کمجموعة ضابطة تکونت من (44) طالبا، و شعبة (ب) کمجموعة تجریبیة تکونت من (44) طالبا، و تأکد الباحث من تکافؤ المجموعتین: التجریبیة و الضابطة اقتصادیة و اجتماعیا و تحصیلیا، و تم تطبیق المقیاس قبلیا بدایة العام الدراسی 2017/2018 للوقوف علی مدی تمکن مجتمع الدراسة من مهارات التعبیر الکتابی، حیث أهظتر النتائج ضعف واضحا لدی عینة الدراسة فی مهارات التعبیر الکتابی، ثم تم تدریس المجموعة التجریبیة وفق الاستراتیجیة المقترحة القائمة علی التعلم التعاونی، أما المجموعة الضابطة فقد درست وفق الطریقة الاعتیادیة، و أظهرت النتائج تفوق المجموعة التجریبیة عند مستوی (05، 0) علی المجموعة الضابطة و تعزی النتیجة للاستراتیجیة المقترحة القائمة علی التعلم التعاونی.
The study aims at finding the efficiency of strategies based on group-work in improving the
composition skills for the ninth grade students in the Directorate of Education in Al-Qaser Region.
To achieve the goals of the study, the researcher created a list of the skills of composition and a
measurement of the skills of composition. The samples of the study involve two sections from
Omar Bin Al-Khattab Secondary School, which were randomly selected: Section A, which
constituted a control group, involved forty-four students; whereas Section B, which wad an
experimental group, involved forty-four students as well. The researcher made sure that the two
sections were comparable in terms of the financial and social conditions and of the academic
achievement. The pretest was administered at the beginning of the academic year 2017/2018 in
order to make sure that the population of the study had the basic skills of composition. The results
of this study showed that the performance of the samples was poor. Then, the samples were taught
with strategy proposed in the current study, which is based on group-work. The control group was
taught in the usual way. The results of the study showed that was a statistically significant
difference at (0.05) in favor of the control group. The difference was ascribed to the strategy
proposed in the present study, which are based on group-work.