چکیده:
یهدف البحث الحالی إلى تحدید درجة ممارسة معلمی الحلقة الأولى من التعلیم الأساسی للكفایات الحاسوبیة من وجهة نظرهمء ومن خلال ملاحظتهم فی غرفة الصف. وتكون مجتمع البحث من معلمی الحلقة الأولى من التعلیم الأساسی فی محافظة دمشق للعام الدراسی (2016/2017)، وقامت الباحثة بتصمیم استبانة وبطاقة ملاحظة صفیة لتعرف درجة ممارسة معلمی الحلقة الأولى من التعلیم الأساسی للكفایات الحاسوبیة. وأظهرت نتائج البحث أن درجة ممارسة معلمی الحلقة الأولى من التعلیم الأساسی للكفایات الحاسوبیة كانت كبیرةء وبالتالی لم یكن هنالك توافق بین رأی المعلمین فی تقدیرهم درجة ممارستهم للمهارات الحاسوبیة وبین نتائج بطاقة الملاحظة الصفیة لهم. وكذلك عدم وجود فرق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات المعلمین من خلال إجابتهم عن الاستبانة ومن خلال ملاحظتهم فی غرفة الصف بالنسبة للكفایات الحاسوبیة تعزى لمتغیرات الجنس والمؤهل العلمی وسنوات الخبرة بالنسبة للاستبانة. وكذلك وجود فرق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطات درجات المعلمین من خلال إجابتهم عن الاستبانة بالنسبة لكفایات تصمیم المقررات إلكترونیاً وعلى ملاحظتهم بالنسبة لكفایات استخدام الإنترنت تعزى لمتغیر المؤهل العلمی ولمصلحة المؤهلین تربویاء ووجود فرق ذو دلالة إحصائیة بین متوسطات درجاتهم من خلال ملاحظتهم بالنسبة لكفایات استخدام الحاسوب الأساسیة تعزى لمتغیر الجنس ولمصلحة الإناثء ووجود فرق ذو دلالة إحصائیة فی درجة ممارسة المعلمین للكفایات الحاسوبیة من خلال ملاحظتهم فی غرفة الصف تبعاً لمتغیر سنوات الخبرة ولمصلحة أصحاب سنوات الخبرة من (١٠ سنوات فأكثر). وفی ضوء نتائج البحث صیغت مجموعة من المقترحات.