چکیده:
هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج يعزز مشاركة الوالدين في الخطة التربوية
.2015/ الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم، في العام الدراسي 2016
وتكوّنت عينة الدراسة من ) 30 ( والداً لأطفال صم في محافظة الزرقاء، تم توزيعهم
عشوائياً إلى مجموعتين: مجموعة ضابطة تكونت من ) 15 ( والداً، ومجموعة تجريبية
تكونت من ) 15 ( والداً. ولأغراض هذا البحث قام الباحث بتطوير أداتين هي: مقياس
التكيف النفسي، وتكون من ) 40 ( فقرة. كما استخدم برنامجاً تعليمياً يعزز مشاركة الوالدين
في الخطة التربوية الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم. بلغ عدد جلساته
14 ( جلسة ومدة كل جلسة ) 45 ( دقيقة. وتم التأكد من دلالات الصدق والثبات لأدوات (
البحث. وأظهرت النتائج : أن تقديرات أفراد عينة البحث لمستوى التكيف النفسي للطلبة
الصم كان متوسطاً على المقياس الكلي وفي جميع المجالات. كما أظهرت النتائج وجود
فروق دالة إحصائياً للبرنامج التعليمي في تعزيز مشاركة الوالدين في الخطة التربوية
الفردية في تحسين التكيف النفسي لدى الطلبة الصم ولصالح المجموعة التجريبية
This study explores the effectiveness of a program that encourages
the participation of parents in the individual educational plan for
the improvement of psychological adaptation of deaf students in the
governorate of Zarqa during the academic year 2015-2016. A sample for
the study consisted of 30 parents of deaf children from Zarqa which were
randomly divided into two groups: a control group of 15 parents and an
experimental group of 15. For the purpose of this study, the researcher
used two tools: )1( a psychological adaptation scale made of 40 paragraphs,
and )2( an educational program encouraging the participation of parents
in the individual educational plan for the improvement of psychological
adaptation of deaf students. The numbers of sessions were 14 and the
duration of each session was 45 minutes. Measures were applied to check
the validity and reliability of the results of the study. The results showed
that the assessment of the level of psychological adaptation of deaf students
by the members of the research sample was moderate on the total scale and
in all fields. The results also showed statistically significant differences
in the educational program in enhancing the participation of parents in
the individual educational plan for the improvement of psychological
adaptation among deaf students in favor of the experimental group.