چکیده:
خودکارآمدی، سازوکار لازم را برای انسان بهمنظور دستکاری و کنترل حوادث در زندگی فراهم میکند. خودکارآمدی، فرسودگی و خستگی کمتر افراد را تحتتأثیر قرار میدهد و با سلامت بهتر مرتبط است. در عین حال، اعضای هیئت علمی میتوانند مهارتهای علمی را به دانشجویان، آموزش دهند و خودکارآمدی آنان را بهبود بخشند.
باتوجه به ماهیت پژوهش، روش آن، توصیفی بود و بهشکل میدانی با دو پرسشنامۀ خودکارآمدی و فرسودگی شغلی انجام گرفت. جامعۀ آماری این پژوهش را اعضای هیئت علمی تماموقت دانشگاههای آزاد کرمان در سال تحصیلی 1392-1391 که شامل 349 نفر بودند، تشکیل دادند. بهدلیل محدودبودن جامعۀ آماری، نمونهگیری انجام نشد و تعداد نمونه براساس مراجعه به جدول مورگان، 186 نفر برآورد شد که پژوهشگر، 190 نفر را بهعنوان نمونه، بررسی کرد. نتایج نشان داد که بین خودکارآمدی با فرسودگی شغلی و کفایت شخصی رابطۀ معناداری وجود ندارد(05/0p>)؛ ولی خودکارآمدی با خستگی روانی(005/0p=) و مسخ شخصیت(038/0p=) رابطۀ منفی معناداری دارد. تفاوت آماری معناداری در خودکارآمدی اعضای هیئت علمی مرد و زن مشاهده نشد(711/0p=) و نیز تفاوت آماری معناداری در فرسودگی شغلی اعضای هیئت علمی مرد و زن دیده نشد(343/0p=).
Self-efficacy provides, necessary mechanism for man to manipulate and control events affecting
his life. Self-efficacy creat less burnout and fating and is related to better health. Faculty
members can teach students the scientific skills and improve their Self-efficacy. Due
to research nature, methodology was descriptive as a field, with two questionnaires including
efficacy and burnout. The population consisted of 349 full-time faculty members of
Kerman Azad university in 1391-1392. Sampling wasn't performed because of limited statistical
population. The number of samples was estimated 189 based on Morgan table that
researcher examined 190 as an example.
Results showed that there is no significant relationship between Self-efficacy with burnout
and personal accomplishment (p.0/05). But there is significant negative relation between
Self-efficacy with mental fatigue (p= 0/05) and depersonalization (p=0/038). No statistically
significant differences were observed in male and female faculty members burnout
(p= 0/343)