چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی رابطه استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی با رضایت شغلی معلمان در مدارس مقطع متوسطه اول شهر گله داراست. روش پژوهش از نظر هدف و ماهیت، کاربردی و از نظر گردآوری دادهها، توصیفی از نوع همبستگی بوده است. جامعه آماری تحقیق، شامل کلیه معلمان مقطع متوسطه اول شهر گله دار که در سال تحصیلی 98- 1397 در مدارس این شهر مشغول به تدریس بودهاند، میباشد(N:547) .در این پژوهش با استفاده از روش نمونهگیری طبقه ای، نمونههای آماری به تعداد 152 نفر انتخاب شدند. برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استاندارد نگرش معلمان نسـبت بـه استفاده از محتوای الکترونیکی یاووز و رضایت شغلی ارشادی استفاده شد . روایی هر دو پرسشنامه بر اساس نظرمتخصصان تأیید و پایایی آنها از طریق آزمون آلفای کرونباخ به ترتیب 826/0 و 816/0 به دست آمد. داده های به دست آمده، با استفاده از آمار توصیفی وضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه استاندارد تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین نگرش استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی با رضایت شغلی معلمان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. همچنین، یافتهها نشان داد که محتوای الکترونیکی و رسانه آموزشی به روز و کارآمد، انگیزه و تسلط معلمان در بهکارگیری رسانههای آموزشی باعث ایجاد انگیزه یادگیری در دانشآموزان آنان میگردد.
The purpose of this study is to investigate the relationship between the use of electronic content and educational technology with the job satisfaction of the first grade teachers in the junior high schools of Galehdar city. In terms of purpose and nature, the research method was the applied method and in terms of the data collection procedures, the research method was descriptive-correlational.The statistical population of the study includes all the first grade teachers of the junior high schools of Galehdar city who were teaching in the schools of this city during the school year 1397-98. In this study, 152 individuals were selected using stratified sampling method.Two standard questionnaires of teachers' attitude toward using electronic content and job satisfaction were used for data collection.The validity of both questionnaires were confirmed by the experts and their reliability were respectively 0.826 and 0.816, through Cronbach's alpha test. Our data were analyzed by using descriptive statistics, Pearson correlation coefficient and standard multiple regression. The results showed that there is a positive and significant relationship between attitude towards using electronic content and educational technology with teachers' job satisfaction. The findings also showed that up-to-date and efficient electronic content and educational technology, motivation and mastery of teachers in using educational media motivate their students to learn.
خلاصه ماشینی:
با توجه به موارد مطرح شده و هم چنین ، ضرورت تحقیق موضوع مورد بررسی، پژوهشگر به دنبال پاسخ این سؤال است که آیا رابطه ای بین نگرش معلمان نسبت به استفاده از محتوای الکترونیکی و فناوری آموزشی با رضایت شغلی در مدارس مقطع متوسطه اول شهر گله دار وجود دارد؟ روش تحقیق این پژوهش از نظر هدف ، کاربردی و از لحاظ جمع آوری داده های مورد نیاز همبستگی است .
از آن جا که مقدار P-value در جدول ٢ در رابطه با فرضیه اصلی پژوهش کمتر از ٠/٠١ بوده است ؛ لذا، میتوان چنین استنباط کرد که بین نگرش معلمان در باره کاربرد فناوری آموزشی و محتوای الکترونیکی با رضایت شغلی رابطه معناداری وجود دارد.
از آن جا که مقدار P-value در جدول ٢ در رابطه با فرضیه اول پژوهش کمتر از ٠/٠١ بوده است ؛ لذا، میتوان چنین استنباط کرد که بین تسلط معلمان در به کارگیری فناوری در تدریس با رضایت شغلی رابطه معناداری وجود دارد.
از آن جا که مقدار P-value در جدول ٢ در رابطه با فرضیه چهارم پژوهش کمتر از ٠/٠١ بوده است ؛ لذا، میتوان چنین استنباط کرد که بین تنوع رسانه های آموزشی و رضایت شغلی رابطه معناداری وجود دارد.
نتایج حاصل از این تحقیق نشان میدهد که بین استفاده معلمان از فناوری آموزشی و محتوای الکترونیکی با یادگیری دانش آموزان رابطه معنیدار و مستقیم وجود دارد.
بررسی فرضیه اول تحقیق نشان داد که بین تسلط معلمان در به کارگیری فناوری و محتوای الکترونیکی در تدریس با رضایت شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.