چکیده:
ملخص. یهدف هذا البحث إلی اقتراح برنامج لتدریب الطالبات = المعلمات علی مهارات صوغ الأهداف
التعلیمیة و اعداد التهیئة للدروس ومهارد صوغ الأسئلة الشفویة وتوجیهها والتعاما مم إجابات الطالبات
الغلق» ثم قیاس أثْر تطبیق هذا البرنامح علی مستوی أداء الطالبات = المعلمات فی الهارات السابقة. ولقد تم
و
تطبیق البرنامج المقترح علی أفراد ابحموعة التجریبیة حییث طبق علی مرحلتن 4ی اللرحلة الأول زودت
الطالبة بالمعلومات النظریة الخاصة بکل مهارة من المهارات بعد تحلیلها إل المهام الفرعیة الرئیسة والتدریب
علیها عملیا ضمن إطار الجامعة وأمام زمیلاتها ودامت هذه الخطوة ثلائة عشر أسبوعا › وف المرحلة الثانیة تم
التدریب ایدان فی المدارس علی المهارات السابققة مع التسجیل الصونٍ للدروس ثم تحلیلها بعد ذلک ودامت
هذه الخطوة مس أساییم ثم استخحدمت الباحثة البطاقة الی أعدقا لقیاس أداء الطالبسات - المعلمصات فی
امجحموعتین» وبعد مقارنة نتائج امجحموعة التجریبیة بنتائج اجحموعة الضابطة خلصت الدراسة إلی فاعلیة البرنامج
التدریی ودوره فی رفع مستوی أداء الطالبات - المعلمات فی اجموعة التحرییّة فی المهارات موضع الدراسسة
علی زمیلاکهن فی ابجحموعة الضابطة. ویوصی البحث باعتماد الأسالیب الی اتبعها البرنامج التدریی ی تدذریب
الطلاب - المعلمین فی شی مهارات التدریس» واستخدام أسلوب التعلیم الملصغر کأسلوب أساسی فی
التدریب العملی › وإعطاء عنایة أکثر لتدریب الطلاب - المعلمین علی مهارق التهیئة والغلق کمهارتین
متممتین إحداهما للأخری ٠ والتدریب بصورة أکثر عمقا وأکثر عملیة علی مهارة صوغ الأسئلة الشغویة
وتوجیهها والتعامل مع إجابات الطلاب.
- س
مدمه
ترکز النظریات التربویة الحدیثة علی أهمیة مساعدة المتعلمین علی أن
یتعلموا کیف یفکرون» وأن یصبحوا مستقلین فی تعلمهم وفی تفکیرهم ٠ و بمعنی آخر
تؤکد علی نوعیة التعلم و لیس کمیته.